史曉霞　王華

【摘 要】大量的閱讀，對(duì)于一個(gè)人一生的影響是深遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在教育部門一直在提倡創(chuàng)設(shè)書香班級(jí)、書香校園、書香社會(huì)。作為一線教育工作者，我主要在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，開展豐富的閱讀交流活動(dòng)，教給學(xué)生有效的閱讀方法等方面去引導(dǎo)學(xué)生閱讀道路上不斷前行。

【關(guān)鍵詞】閱讀 興趣 氛圍 能力 方法

數(shù)學(xué)課程無(wú)論從課程性質(zhì)還是課程安排上都有別于其他課程，沒有過(guò)多的背誦內(nèi)容，每周課程安排僅有五個(gè)課時(shí)，為此在有限的時(shí)間里就要做到有效的課堂。在課程改革教育的環(huán)境下，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、實(shí)踐，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變我的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合全體學(xué)生特點(diǎn)的課堂模式。作為一名工作在教育一線的教師，經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為在有限的40分鐘課堂內(nèi)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要“精”，才能達(dá)到有效。

課堂的基本環(huán)節(jié)大致相同，無(wú)非就是課堂導(dǎo)入、課堂問(wèn)答、教師講解、學(xué)生練習(xí)、課堂總結(jié)。但是怎樣導(dǎo)、怎樣問(wèn)、怎樣講、怎樣練，就值得我們?nèi)ネ魄茫ッ?。要想提高課堂教學(xué)效率就必須做到“四精”：

1. 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”“好的開頭是成功的一半”，這就告訴我們：做任何事都要注重起始環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)亦不例外。新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，生動(dòng)的開頭，是使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段。好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確教學(xué)目的、啟迪學(xué)生思維，只要利用好就會(huì)讓課堂導(dǎo)入在數(shù)學(xué)課中“開花”。課堂導(dǎo)入有好多方法，一般有故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、多媒體導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法等，要求導(dǎo)入材料要新、把握時(shí)間的長(zhǎng)短、還要有實(shí)用性?？傊鶕?jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合每節(jié)數(shù)學(xué)課、不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，它是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，好的導(dǎo)入新課如同橋梁，聯(lián)系舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向?？梢哉f(shuō)導(dǎo)人新課是整個(gè)課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動(dòng)作”，為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

2. 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課程改革發(fā)展的今天，學(xué)校教育都以構(gòu)建“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)”的課堂教學(xué)為方向去實(shí)施，那么教師更應(yīng)該對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精。否則學(xué)生在討論問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)很盲目，把握不住重點(diǎn)，突破不了難點(diǎn)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒有很好地接受知識(shí)，對(duì)課堂的有效性大打折扣。因此教師在精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，要緊緊地把問(wèn)題吸引自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)當(dāng)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲得知識(shí)的辦法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》的課堂上，把學(xué)生分成6人一組，并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具，一個(gè)圖釘，一條細(xì)繩，一支鉛筆頭，讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓看似簡(jiǎn)單但真正畫起來(lái)一個(gè)人還難以完成，就必須合作操作。稍有不慎，就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力從而深刻體會(huì)到畫圓的各個(gè)要素的作用。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可說(shuō)，表現(xiàn)得異常積極。這樣學(xué)生才是一種享受。

3. 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生在課堂上獲取的許多知識(shí)如果在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和應(yīng)用，那么一定有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但是，知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)一定的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，所以，練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不僅知其然，而且知其所以然，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。我認(rèn)為設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）交替再現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的。

（2）聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際應(yīng)用中加深理解。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)要有對(duì)比性，防止產(chǎn)生思維定勢(shì)及干擾。

（4）練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，幫助領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。

（5）練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，讓所有的學(xué)生感受成功。

4. 教師“精講”，提升教學(xué)效果

“精講精練”是一種提高教學(xué)效益、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，它是一種高效呈現(xiàn)知識(shí)和高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。

“精講”并不是少講、不講，是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)少而精的語(yǔ)言，抓住中心，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑，講解知識(shí)的縱橫聯(lián)系，講清知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，講科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)“精講”，可留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)，即動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，因?yàn)閷W(xué)生注意集中聽課，時(shí)間是有限的，講多了影響教學(xué)效果。

所以說(shuō)，只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，在自己原來(lái)的教學(xué)模式上做到“精”，做到“細(xì)”。精心設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué)，數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能有效起來(lái)，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。