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        關于如何構建小學數學高效課堂的探究

        2014-08-22 08:39:42張彬杰
        新課程·上旬 2014年6期
        關鍵詞:構建措施高效課堂小學數學

        張彬杰

        摘 要:隨著時代的快速發(fā)展,構建小學數學高效課堂也成了所有教師的主要任務,構建高效的小學數學課堂不僅僅是所有學校、教師的期望,也是廣大家長的希望。素質教育下更要求廣大學校、教師構建小學數學高效課堂。然而,怎樣更好地構建小學數學高效課堂成了廣大教師的難點。

        關鍵詞:小學數學;高效課堂;構建措施

        這里說的小學數學高效課堂指的不僅僅是將原來40分鐘的課堂時間縮短,而是指教師要在這40分鐘里應當相應提高教學質量。小學數學作為學生學習過程中重要的階段,教師可以結合有效的方法使課堂質量、效率得到提高。

        一、教師課前應充分準備,熟悉教材內容

        教師應當在課前就對教材有一個全面的了解,這樣教師在進行講課的時候才能在腦海里面有一個全面的、系統的印象,能將可以結合的知識點很好地結合起來。而數學作為一門既具有邏輯性,又具有系統性的學科,知識點與知識點之間都是相互聯系的。教師應當充分地了解教材內容,才能在講課的過程中發(fā)揮全局觀念。如果教師沒有充分地了解教材內容,那么教學中會使數學系統性變得很零散,從而在教學過程中,也會讓學生學起來感到困難。

        二、改善傳統的師生關系

        受傳統的教學觀念的影響,使得師生的關系在無形中被拉的很遠,也使得很多的課堂氣氛變得十分緊張、壓抑。使學生不能充分感受到課堂的魅力所在,也不能將小學生思維活躍的特點體現出來。所以,教師應當改變這種傳統的師生關系,改變傳統中威嚴的教師形象,變成一個和藹可親的教師。教師還應當在教學及日常生活中尊重學生,建立平等友愛的師生關系,不僅會營造出一個良好的學習氛圍,還會使小學數學的課堂變得高效起來,更能增進師生之間的情誼。

        三、情景教學,提高學生學習興趣

        教師還可以在教學中采用小情景教學的方式。如,學生在學習“認識人民幣”這一課時,教師可以創(chuàng)建一個小賣場的情景,讓學生一半當作買東西的人,另一半當作賣東西的人,而學生鉛筆盒里的東西就可以當作出售的商品。教室變成一個小小的賣場。教師可以分發(fā)給學生不同面值的人民幣,讓同學之間進行商品的買賣。這樣不僅僅讓課堂富有活躍的氣氛,還使得學生鞏固了認識人民幣的知識,并且鍛煉了學生的實踐能力,這樣教師也將教學更加生活化。優(yōu)化教學方法,營造良好的教學氛圍,更有利于構建小學高效課堂。

        四、利用多媒體技術

        教師應當多利用多媒體技術,使我們的學生學習興趣增強,從而更有利于高效課堂的構建。如,教師在教學“認識圖形”這一課時,教師可以利用多媒體技術展示正方形、長方形、圓形等圖形,讓學生認識學習。這樣,除了有利于構建高效的數學課堂,還會使學生感到充滿趣味性。

        總之,構建小學數學高效課堂不僅僅是學校、教師單方面的責任。也是我們所有家長、人民群眾的責任。只有家長密切配合學校、教師才能更好地構建小學數學高效課堂。我們的教學方法也應該隨著時代、社會的不斷發(fā)展而進行改革變化。使之能更好地培育出符合我們時代需要的人才。小學生作為一群剛剛正式接觸到教學的群體,更是需要我們運用正確的方法去教育指導。所以,構建小學數學高效課堂是新時代下正確的選擇。

        參考文獻:

        王德學.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].才智,2013(13).

        (作者單位 甘肅省永登縣苦水鎮(zhèn)中心小學)

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