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        政治教學寓教

        2014-08-22 08:18:08于樂馬汝德
        新課程·上旬 2014年6期
        關(guān)鍵詞:寓教于樂

        于樂 馬汝德

        摘 要:保證學生在學習時處于最活躍的狀態(tài),并保持師生平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,是上好每節(jié)課的關(guān)鍵??墒谴蠖鄶?shù)學生認為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞,法律條文繁瑣冗長。于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)頹廢消極的心理定式?怎樣才能克服昏昏欲睡、無精打采不利教學的局面?

        關(guān)鍵詞:政治教學;寓教于樂;求知欲

        在長期教學實踐中,本人認為應該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),實施教學改革,力求突破傳統(tǒng)的以教師說教為主的教學模式,激發(fā)學生的求知欲,調(diào)動學生的積極主動性,在發(fā)揮學生主體的作用上下功夫。

        一、注重時事教學,激發(fā)學生的求知欲

        許多學生課下聊天,提起當前國際局勢津津樂道,可是一旦上政治課便無精打采,哈欠連天。我認為造成這種情況的原因是教師只注重理論傳授,忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣。時事事例豐富生動,和教材有一定聯(lián)系,青少年有強烈的好奇心、求知欲,對國家大事非常關(guān)心。因此,教師結(jié)合時事講政治才能激發(fā)學生興趣,取得良好的教學效果。

        二、創(chuàng)設情境,樹立學生主體思想,增強學生的參與意識

        教學成效往往取決于能否提高學生的認知水平,能否充分發(fā)揮學生的主觀能動性,變“要我學”為“我愿學”,從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。

        為此,在教學中,我常常創(chuàng)設情境,增強學生的參與意識,激發(fā)學生的學習興趣。我在教學“道德良好,心理健康利于成長”這節(jié)內(nèi)容的時候,我這樣說:“同學們,今天老師聽到了一件事,對我的震撼實在是太大了。那么,到底是什么事,對老師產(chǎn)生了這么大的震撼呢?”聽到這時,學生的眼光一下子集中到了我的身上,接下來,便是我和學生輕松合作。比如,在教學“堅強意志的作用”這節(jié)內(nèi)容時,我用抑揚頓挫的語調(diào)說:“狄更斯說過這么一句話:頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么,頑強的毅力真的有這么大的作用嗎?今天我們就來回答這個問題?!甭犃诉@樣的名言,學生一下對頑強毅力的作用產(chǎn)生了濃厚的興趣,那種迫切渴望答案的心情促進學生認真聽講。

        三、理論聯(lián)系實際,知行統(tǒng)一,提高實踐能力

        理論聯(lián)系實際是政治教學的基本原則:在政治課教學中,對學生進行能力的培養(yǎng),是學生學習和掌握理論知識的重要條件,也是開發(fā)學生智力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)。古人云:“授人以魚,只供一飯之需;授人以漁,則終身受用無窮?!边@就說明,教師在教學過程中不僅要傳授給學生知識,更要教給他們掌握知識的方法,從而引導學生開動腦筋,積極思考,學會獨立地分析問題和解決問題。

        知行統(tǒng)一是政治教學的又一個重要原則,它不僅要求學生樹立正確的觀點,還要求將這種觀點轉(zhuǎn)化到自身的實際行動中。我認為應充分利用教材中“議一議”等欄目,讓學生進行社會調(diào)查,并提出相應的改進措施,培養(yǎng)學生責任感,提高實踐能力。

        四、運用現(xiàn)代教學手段增強教學實效

        現(xiàn)代教育教學手段是對傳統(tǒng)教學模式的一次革命。如,多媒體課件,在教學中恰當運用可以把抽象概念、原理具體化、形象化,易于學生接受,達到預期的教學目的。如,《維護國家統(tǒng)一》的教學中播放伊拉克戰(zhàn)爭的片段使學生對國家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。同時利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上,能增加課堂教學的容量,收到良好的教學效果,實現(xiàn)教學手段的多樣化、教學方法的藝術(shù)化、教學效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

        五、師生融洽是保障

        在課堂教學中,教師是教學活動的組織者和參與者,始終處于教學活動的主導地位。所以,只有教師可親可敬,才能強有力地吸引學生并積極有效地影響學生,激發(fā)學生的學習興趣。

        總之,“寓教于樂”以轉(zhuǎn)變觀念為前提,以改革教學方法提高學習興趣為核心內(nèi)容,以融洽的師生關(guān)系為重要保證,以促進教學目標的實現(xiàn)為目的。它不僅是我們培養(yǎng)學生學習興趣的良好方法,也應該成為今后教學改革的方向,它更能適應素質(zhì)教育的要求。誰能在教學活動中喚起學生的學習興趣,誰就取得了教學的主動權(quán), 就能啟發(fā)學生思考,收到事半功倍的效果。

        (作者單位 青海省互助縣塘川鎮(zhèn)中心學校)

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