郭向華

摘 要：如今，許多學(xué)生談作文色變，一寫(xiě)作文就發(fā)愁。如何改變這種狀況，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文感興趣，從而寫(xiě)出一手好文章呢？需引導(dǎo)學(xué)生多看、多想、多寫(xiě)，日積月累，持之以恒。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作興趣；耐心記錄；創(chuàng)新精神

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展和不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，越來(lái)越成為素質(zhì)教育的核心。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)作文是否感興趣已成為教學(xué)寫(xiě)作中的關(guān)鍵。如果學(xué)生對(duì)此次的作文內(nèi)容不感興趣，那么他們就沒(méi)辦法認(rèn)真地進(jìn)行審題、收集材料、發(fā)揮想象，更談不上下筆了。興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要條件。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袑W(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去寫(xiě)作。而在此情緒下寫(xiě)出來(lái)的東西才會(huì)生動(dòng)，有真情實(shí)感，才會(huì)吸引人。我國(guó)當(dāng)前著名的作家郭敬明和韓寒，他們之所以能寫(xiě)出那么精彩絕倫的小說(shuō)出來(lái)，還不是因?yàn)樗麄冏陨韺?duì)寫(xiě)作非常感興趣，樂(lè)在其中。創(chuàng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)明簡(jiǎn)直是一種美的享受，而我們現(xiàn)在的很多小學(xué)生，把寫(xiě)作文當(dāng)作是一種痛苦的煎熬，一種應(yīng)付考試的無(wú)奈之任務(wù)。有很多學(xué)生一上作文課就發(fā)愁，上課無(wú)精打采，哈欠連天。可不寫(xiě)又怕老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)罵，只好硬著頭皮扯上幾句，草草完成。所以，每次我在批改作文時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的作文有的離題了；有的記流水賬；有的只寫(xiě)了短短的一兩百字，甚至連開(kāi)頭和結(jié)尾都沒(méi)有，更別說(shuō)寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)了。就拿我在教四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇“我敬佩的一個(gè)人”的習(xí)作時(shí)，很多學(xué)生只寫(xiě)了“我敬佩的一個(gè)人是誰(shuí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，所以我敬佩他。”之類的內(nèi)容，根本沒(méi)有對(duì)這個(gè)人物的外貌和興趣愛(ài)好的描寫(xiě)，正文也沒(méi)能舉出合理的例子來(lái)體現(xiàn)我敬佩他的原因，而結(jié)尾更沒(méi)有反映自己的心里想法或感受。這樣的習(xí)作最多只可稱為片段描寫(xiě)，根本不是一篇完整的作文。那么，該怎樣激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣？如何讓學(xué)生寫(xiě)好一篇作文呢？我淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、讓學(xué)生明確寫(xiě)作的重大意義

在起初教授和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要首先讓學(xué)生明確寫(xiě)作的意義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，這樣不僅能促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高，也有助于學(xué)好其他各門(mén)功課，更重要的是對(duì)將來(lái)參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有十分重要的作用和意義。只要學(xué)生能真正明白寫(xiě)作的社會(huì)意義，他們的寫(xiě)作興趣就具有較大的穩(wěn)固性和持久性，就能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生起著激勵(lì)和促進(jìn)作用。

二、教師要有創(chuàng)新精神

要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師本身就得先對(duì)作文的濃厚興趣和激情，更要有創(chuàng)新意識(shí)和精神。作為教師，我們不僅是傳統(tǒng)文化的繼承者和傳遞者，更是富有創(chuàng)造性思維的智慧啟迪者。在習(xí)作時(shí)要和學(xué)生共同探索。我們不僅在作文內(nèi)容中要?jiǎng)?chuàng)新，方法和評(píng)價(jià)上也要獨(dú)特，只要學(xué)生能做到“萬(wàn)變不離其宗”便是好的。近幾年，我國(guó)的高考作文中不乏出奇思妙想、標(biāo)新立異、尖銳創(chuàng)新的例子，這不正是從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)出來(lái)的“碩果”嗎？

三、要從“小詞”“小句”抓起

為什么有些學(xué)生的作文非常通順，語(yǔ)句優(yōu)美，好詞連篇，出口成章呢？其實(shí)與平時(shí)的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話的積累是分不開(kāi)。作文訓(xùn)練決不能只停留在作文課上，我們每時(shí)每刻都有機(jī)會(huì)。比如，在平時(shí)的課堂上，教師剛教了一個(gè)生字、新詞，便可以利用這個(gè)字或詞來(lái)指導(dǎo)學(xué)生造句。比如“勇敢”，教師提供語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和掌握，學(xué)生便能寫(xiě)出一個(gè)句子，甚至一小段話來(lái)。例如，一只小鳥(niǎo)受傷了，落在草垛上。小明爬上草垛把小鳥(niǎo)救下來(lái)，小明真是個(gè)勇敢而有愛(ài)心的孩子！只有一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)，一個(gè)個(gè)句子表達(dá)得通順，才能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的作文來(lái)。

四、認(rèn)真觀察，耐心記錄

現(xiàn)如今是一個(gè)高科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，手機(jī)、電腦、計(jì)算器的運(yùn)用已逐步普及。這些高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了巨大的方便和作用。需要什么材料，手機(jī)一上網(wǎng)，電腦一打開(kāi)，鼠標(biāo)一動(dòng)，什么內(nèi)容、什么材料都能查得到，而計(jì)算器在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的運(yùn)用更是常見(jiàn)。有些學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題中的較大數(shù)字的計(jì)算時(shí)，連想都不用想，直接用計(jì)算器給出答案。這使得現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越懶，越來(lái)越不肯動(dòng)腦思考。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物、耐心記錄的習(xí)慣尤為重要。只有通過(guò)認(rèn)真、細(xì)心的觀察事物，并耐心地做好各項(xiàng)記錄，才能做到心中有數(shù)，胸有成竹，才能寫(xiě)出一篇好作文來(lái)。

五、嚴(yán)格把關(guān)，杜絕抄襲

在小學(xué)生中，自己不肯動(dòng)腦筋，專門(mén)抄別人地作文的例子比比皆是。比如，寫(xiě)風(fēng)景區(qū)、公園的作文，自己明明沒(méi)有去過(guò)那個(gè)地方，卻寫(xiě)那邊的風(fēng)景如何美麗，人們?nèi)绾螣崆榈卣写?。以前，我在指?dǎo)學(xué)生寫(xiě)“我最難忘的一次旅行”作文時(shí)，有的學(xué)生就寫(xiě)了內(nèi)蒙古大草原是如何的遼闊美麗；有的學(xué)生寫(xiě)了北京的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么的雄偉壯麗；而有的學(xué)生寫(xiě)了自己到武夷山去采茶……這種作文一看就知道是抄襲的。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有去過(guò)這些地方，更別說(shuō)看到什么景物了。為了鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦寫(xiě)出真情實(shí)感的作文來(lái)，我盡量選取貼近生活的人、事、物、景，比如，《我的同桌×××》《家鄉(xiāng)的變化》《爸爸，我想對(duì)你說(shuō)……》《西湖公園》等。只有讓學(xué)生熟悉和了解了，他們才有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。

六、及時(shí)評(píng)改，適當(dāng)表?yè)P(yáng)

教師對(duì)學(xué)生作文的及時(shí)評(píng)改非常重要。教師能否及時(shí)有效地評(píng)改學(xué)生的作文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是教師重視自己的表現(xiàn)。及時(shí)評(píng)改，適時(shí)反饋，學(xué)生才會(huì)更有信心、更開(kāi)心地對(duì)待下一次的作文，有些教師在指導(dǎo)時(shí)熱情洋溢，而批改作文時(shí)卻只給學(xué)生一個(gè)大大的“閱”字，這樣學(xué)生怎能有激情和信心去準(zhǔn)備下一次的作文呢？作文的及時(shí)批改給了學(xué)生“信心”，而教師對(duì)學(xué)生作文的表?yè)P(yáng)和肯定則是給了學(xué)生“開(kāi)心”！學(xué)生作文中的一個(gè)好詞好句，哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確運(yùn)用，教師都不應(yīng)錯(cuò)過(guò)，有了表?yè)P(yáng)和肯定，學(xué)生下一次一定會(huì)更用心地去寫(xiě)。

“凍凍三尺，非一日之寒”。要寫(xiě)出一篇好作文來(lái)不是一躊而蹴的事，它是一個(gè)感知、思考、總結(jié)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)平時(shí)的多看、多想、多寫(xiě)，日積月累，持之以恒的訓(xùn)練才能成功。因此，教師平時(shí)應(yīng)在學(xué)詞、句段、短文閱讀方面齊抓共管，互相滲透，全方位多角度地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（作者單位 福建省漳浦縣城關(guān)中心校）