康云

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師偏重于知識的傳授和能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不出數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，所以學(xué)習(xí)起來覺得枯燥無味，效率低下，其實教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生智商的同時，情商的發(fā)展也很重要，要帶著“把玩”的心態(tài)來重新認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、品味數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】品味；體驗；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；簡潔美

數(shù)學(xué)是人們在生活中逐漸抽象概括出來的經(jīng)驗的總結(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常忽略數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，只是機械地簡單地培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、品味數(shù)學(xué)已經(jīng)被提到重要的地位，本文從三個方面對教師如何帶領(lǐng)學(xué)生去品味數(shù)學(xué)來加以說明：

一、帶著學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)之“樂”

興趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是通往成功的必經(jīng)之路。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論在學(xué)習(xí)材料的選擇上、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上、教學(xué)過程的把控上，教師都要注重學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上快樂的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之“樂”。長此以往，學(xué)生會累積許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“正能量”，能通過內(nèi)在動力自我提升和發(fā)展。

比如蘇教版一年級的《認(rèn)識人民幣》教學(xué)，脫離了現(xiàn)實的情境，讓學(xué)生枯燥地接受這些知識就會顯得索然無味。所以在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個“慶祝生日”的情境，讓學(xué)生感知到人民幣的用途，然后引領(lǐng)學(xué)生來回憶生活中的人民幣（說說自己所知道的的人民幣的種類和面額），觀察準(zhǔn)備好的人民幣（小組中每人重點介紹一兩種，其余同學(xué)隨時補充），說說自己所認(rèn)識的人民幣，再引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中應(yīng)用人民幣來購物。在整個過程中，學(xué)生表現(xiàn)得特別積極，將自己觀察到的特點說的特詳細，爭著將自己與別人不同的付款方法說得特清楚。從課堂效率上來看，學(xué)生的高度參與也使得本節(jié)課的難點被迅速突破。當(dāng)學(xué)生在嘗試的過程中發(fā)生了錯誤的時候，我沒有責(zé)備和批評他們，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的問題，讓學(xué)生自己感受到自己的“創(chuàng)造”在生活中無法實現(xiàn)，這樣學(xué)生進一步增強學(xué)習(xí)的動力，感受到數(shù)學(xué)好玩，學(xué)習(xí)起來很有樂趣。

二、帶著學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)之“用”

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在生活中我們能找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的素材，從這些已有經(jīng)驗基礎(chǔ)中，學(xué)生能建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，加強認(rèn)識和應(yīng)用能力。同時在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能時刻感受到數(shù)學(xué)的用途，感受到掌握好數(shù)學(xué)知識的意義重大，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性會被自然激發(fā)出來，學(xué)習(xí)動力也有所增強，教師要注重這些內(nèi)容的呈現(xiàn)。

比如在教學(xué)《小數(shù)的乘除法》時，可以呈現(xiàn)生活中的材料：移動公司推出兩種套餐業(yè)務(wù)，甲套餐市話每分鐘0.1元，長途0.6元，功能費0元，乙套餐市話每分鐘0.2元，長途0.2元，功能費5元，爸爸每月大概有120分鐘的本地通話，50分鐘的長途，選用哪種套餐合適？學(xué)生面對這樣的問題，感受到這樣的問題就在自己的身邊，恰好可以用自己所學(xué)到的知識來做出聰明經(jīng)濟的選擇，于是產(chǎn)生一種成就感，在滿足的同時增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和渴望。在教學(xué)《美妙的圖案》時，學(xué)生經(jīng)由生活中美妙的圖片欣賞，激發(fā)出自我創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生應(yīng)用畫圓的知識來設(shè)計一些美妙的圖案，通過色彩的搭配展示出自身的藝術(shù)水準(zhǔn)之后，學(xué)生對數(shù)學(xué)的魅力也有重新的認(rèn)識和感悟。從建筑到藝術(shù)，從經(jīng)濟到圖案，從設(shè)計到應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生在方方面面體現(xiàn)到數(shù)學(xué)的可用之處，那么學(xué)生怎能不為數(shù)學(xué)的魅力所深深折服，積極投身到數(shù)學(xué)中去呢？

三、帶著學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)之“美”

數(shù)學(xué)是思維的體操，而體操這項運動是極具美感的，數(shù)學(xué)也極具美感，美在它的嚴(yán)密，美在它的簡潔，美在它的應(yīng)用。教學(xué)中，要讓學(xué)生品味數(shù)學(xué)之美、模仿美、創(chuàng)造美，從而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走上可持續(xù)發(fā)展之路注入強勁的動力。

比如在教學(xué)蘇教版《乘法分配率》時，學(xué)生在情境中清楚地感知了乘法分配率這個規(guī)律，但是在語言表達的時候遇到了很大的困難，大部分學(xué)生都感覺到言不達意，這時候教師建議學(xué)生暫時放棄語言，用其他方法來嘗試一下，學(xué)生很快想到了用字母或者圖形代替規(guī)律中的文字，展示了數(shù)學(xué)的符號簡潔美。同樣在《用字母表示數(shù)》的教學(xué)中，許多老師設(shè)置讀兒歌這一環(huán)節(jié)：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛十二條腿……學(xué)生們興致盎然地讀幾句后，發(fā)現(xiàn)了這樣下去永遠讀不完，于是思考有沒有簡單的辦法將兒歌一次性表示出來。突破問題的方法是用字母表示兒歌中的青蛙只數(shù)，并用含有字母的式子表示青蛙嘴的張數(shù)，眼睛和腿的數(shù)量各是多少，這樣簡潔的辦法既有效地解決了機械重復(fù)地把兒歌數(shù)下去的問題，有很好地體現(xiàn)出相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生由此感受到的便捷會帶給他們數(shù)學(xué)美的享受，并在解決問題的過程中取得思維的突破，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，千萬不能只注重知識傳遞和技能的訓(xùn)練，而使得熏陶情感這一重要的目標(biāo)埋沒，我們要設(shè)立課堂三維目標(biāo)體系，使得學(xué)生在知情意等方面獲得全面的發(fā)展。用長期的堅持帶給我們高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣賓山小學(xué)）