摘 要：本文對在高中化學課堂中引入綠色化學的思想教學內(nèi)涵進行介紹，對在綠色化學理念下的高中化學課程內(nèi)容進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，對綠色化學思想的特點加以闡述與說明，將綠色化學思想在高中化學中的具體應用進行詳細論述。為綠色化學思想在高中化學教學中能夠進行推廣打下了良好的基礎。

關鍵詞：綠色化學 高中 化學 教學

現(xiàn)如今，人們越來越重視對環(huán)境的保護。相關部門對環(huán)境保護的重要性也加大了宣傳力度。把綠色化學理念加以推廣，可以在一定程度上起到宣傳作用。將該理念應用于高中化學教學中是個很好的宣傳方式，已經(jīng)被廣大教育工作者所認同，選擇在高中階段對綠色化學概念進行推廣，原因在于高中化學學習階段是整個化學學習的初級階段。因此，選擇在這個時期對學生進行教學，可以很好的將環(huán)保概念加以推廣。

一、高中化學課堂中施行綠色化學教學的內(nèi)涵

所謂綠色化學，指的是人們在進行化工用品生產(chǎn)和使用的過程中，要注重環(huán)保，避免使用危害環(huán)境的原料。通過對化工產(chǎn)品進行改進的方式，將環(huán)?？稍偕脑牧蠎糜谏a(chǎn)過程當中，在最大的程度上降低環(huán)境污染帶來的危害[1]。將綠色化學加以推廣，可以在很大程度上保護生態(tài)環(huán)境的平衡，提高人類的生活環(huán)境質(zhì)量。在高中化學課堂中引入綠色化學的概念，目的是為了把高中化學的學習和環(huán)境保護進行有機結(jié)合。因此教師在高中課堂中無論是在課前準備，模式選擇和課題習題布置方面，都要做到與綠色化學息息相關。關于高中化學的知識點，教師要糾正以往學生學習化學的思考習慣。嘗試著讓學生用綠色化學的思維模式來思考問題，課后布置的作業(yè)要和綠色化學相融合，真正的將綠色化學理念貫穿于整個高中化學教學之中。

二、以“綠色化學”為理念的高中化學教學內(nèi)容

如果將綠色化學貫穿于整個高中教學中，那么可以把整個教學內(nèi)容分為兩個模塊來進行系統(tǒng)性的教學，一是化學理論基礎的教學，二是化學實踐應用的教學。教師在對高中生傳授化學理論知識基礎部分的教學時，可以將“綠色化學”的概念引入到其中，例如講授高中化學必修1中《光化學煙霧》中涉及到臭氧的部分，教師可以對學生對臭氧層的概念對學生進行簡要介紹，介紹臭氧層空洞的成因和臭氧層空洞的危害[2]。讓學生能夠順利掌握化學知識點的同時，了解保護生態(tài)環(huán)境的重要性。在傳授關于金屬知識的時候，可以把重金屬的作用以及重金屬對人體的影響對學生加以講解。在講解有機化學這一章節(jié)的時候， 教師可以告訴學生隨地亂扔不可降解垃圾的害處。通過這樣的教學方式，學生就能夠利用學到手的化學知識解決生活中遇到的問題。同時也明白了保護環(huán)境的重要性。

對于高中化學實驗的設計，也要符合綠色化學的理念，整個化學實驗的設計要將綠色化學的理念貫穿于其中。達到化學實驗過程無害化，化學實驗產(chǎn)物無毒化的標準。在化學實驗原料選擇和方式流程設計等方面都要符合環(huán)?；臉藴?。因此， 高中教師對具體實驗進行設計的時候，要充分考慮到環(huán)境保護的因素，將綠色化學的理念貫穿于高中化學教學之中。

三、高中化學課堂中實施綠色化學理念的特點

在傳統(tǒng)高中化學教學模式中，是以教師為主體的，提倡的是“老師教，學生學”的教學模式。在新的課程改革環(huán)境下，這種教學方式很顯然已經(jīng)不適合時代發(fā)展的需要。為了符合我國當今提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境，在高中化學內(nèi)容的設置上不僅要讓學生掌握高中階段的知識點， 還要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標，進行具體的課堂教學。教師在實際教學過程中要教會學生使用化工原料的方式和化工原料的生產(chǎn)步驟。引導學生對化工原料的副產(chǎn)品進行正確的處理。讓學生明白通過化學知識的學習，可以更好的為生活服務。對高中生實施化學教學的最終目的除了讓學生掌握與化學相關的知識，還要讓學生明白環(huán)境保護的重要性。和傳統(tǒng)的高中化學教學模式相比，綠色化學教學法最大的優(yōu)勢在于既能夠滿足高中生對化學知識的需要以及增強高中生對環(huán)境的保護意識。綠色化學教學法要求學生掌握基本化學知識的同時，對學生的發(fā)散思維也有一定的要求標準。學生通過化學知識的學習，做到能夠?qū)⒅R進行綜合運用。在進行該教學模式中，要著重培養(yǎng)學生的環(huán)境危機意識。

四、高中化學教學中開展綠色化學教學的方式

在高中化學教學之中開展綠色化學教學模式的主要方式體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，利用現(xiàn)代信息技術手段對學生進行系統(tǒng)性的教學。隨著科技日新月異的發(fā)展，計算機已經(jīng)普及到高中化學課堂中去了。多媒體教學方式有著直觀，簡潔的特點，逐漸成為主要的授課方式。利用多媒體教學方式，可以在最大程度上激發(fā)高中生學習化學的興趣， 提高學生的主觀能動性。多媒體教學和傳統(tǒng)教學方式相比，能夠更加順利的實現(xiàn)教學目標[3]?；瘜W是一門特殊的學科，有著知識點瑣碎的特點。學好化學的途徑之一就是讓學生多做化學實驗，但從實際情況來看，想實現(xiàn)這一目標，就目前來講是不現(xiàn)實的。因為很多化學實驗會危害學生的身體健康，因此不宜在現(xiàn)實中加以推廣。利用多媒體教學方式可以很好的解決這一問題。用PPT軟件可以將在實際學習過程中無法做的實驗通過課件演示的方式來進行系統(tǒng)性的教學。這樣以來學生不但將知識理解的更為透徹，又符合了綠色化學的理念。

第二，以微型實驗取代傳統(tǒng)的試驗方式。所謂的微型實驗，指的就是通過減少化學試劑的用量，來達到減少化學試驗中有害物產(chǎn)生的目的，這樣一來既節(jié)省了高中化學教學成本，也符合了綠色化學的理念。

結(jié)束語：

綜上所述，將綠色化學的理念貫穿于整個高中化學教學中，可以讓學生在掌握化學知識的同時，增強了環(huán)境保護意識。這也是為我國建設資源節(jié)約型社會的積極響應，通過上述的觀點可以看出，要想在真正意義上將環(huán)境保護的概念對高中生加以宣傳，就要從改變高中化學教學模式著手。

參考文獻：

[1]鮑時安，劉文桃.談中學化學教學中的綠色化學[J].江西教育學院學報2013.（06）191-194.

[2]朱清時.綠色化學[ J ].化學進展，2010，12（04） 410-414.

作者簡介：

張月萍.性別：女，江蘇省蘇州市常熟市人。1984年出生，學歷：本科 職稱：江蘇省常熟市中學化學教師（中二），研究方向：高中化學教學。endprint