【摘 要】高職院校中進(jìn)行英語教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，課堂教學(xué)互動的模式可以促進(jìn)老師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流和溝通，從而彼此間能夠更加地相互理解和信任，因而互動教學(xué)的模式將學(xué)生的主體地位也極大地凸顯出來了。

【關(guān)鍵詞】高職；英語課堂教學(xué)；互動教學(xué)

引言

在經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展下，世界各國之間的交流也得到了增多，而英語作為各國之間的一種主要的交際語言，其重要性就不言而喻了，因而學(xué)好英語，學(xué)會運用英語也就是高職院校對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的根本目的了，隨著企業(yè)對英語應(yīng)用型人才的迫切需求，高職院校也實現(xiàn)著一培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變，而在英語教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，在課堂中師生間的互動更是重中之重，通過成功有效的課堂互動，可以讓高職英語教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。

一、高職院校英語教學(xué)的特殊性

與普通的高等教育的相比，高職教育與之最大的不同就是培養(yǎng)目標(biāo)上，普通高等教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)普通專業(yè)型的人才，而高職教育的教學(xué)目的是能夠培養(yǎng)出適合社會所需的技術(shù)應(yīng)用型人才。因而在高職院校中對英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使其在日后的工作中能夠運用自己所學(xué)的專業(yè)來進(jìn)行基本的英語交際。然而就目前大多的高職院校來說，由于受到傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的束縛，因而在英語教學(xué)的模式上具備一定的片面化，更加注重學(xué)科化，重視對英語單詞、句型以及語法等語言知識的講解，而忽視了學(xué)生英語溝通能力以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、英語課堂互動教學(xué)的含義以及特點

在進(jìn)行語言教育時，老師應(yīng)該通過語言習(xí)得以及相關(guān)的理論來作為教學(xué)的指導(dǎo)，然后再根據(jù)自身的特點、學(xué)生之間的個體差異以及教學(xué)的情景來采取多種多樣且靈活多變的教學(xué)方式。在語言教學(xué)的過程中，學(xué)生作為主體的地位應(yīng)該被凸顯出來，老師作為主導(dǎo)者應(yīng)該盡自己最大的限度來滿足學(xué)生對知識的各種需求，在課堂中給學(xué)生構(gòu)建出一種自由而又愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而積極地激發(fā)出學(xué)生的求知欲以及對英語學(xué)習(xí)的興趣，在這樣的條件下，學(xué)生的語言能力才能得到提高。

對于英語課堂互動教學(xué)模式而言，具體的有三點特征：其一是主張通過師生間的互動來達(dá)到教與學(xué)之間的統(tǒng)一以及促進(jìn)教和學(xué)之間的均衡發(fā)展。對此它所提倡的是能夠面向所有的學(xué)生，實施素質(zhì)教育對每一個學(xué)生的成長以及發(fā)展都要予以重視和關(guān)注。其二就是提倡以各種活動的形式來進(jìn)行英語教學(xué)，并且鼓勵學(xué)生積極地參加和體驗英語學(xué)習(xí)的相關(guān)實踐活動。其三就是提倡具備啟發(fā)性的教學(xué)方法。

三、高職英語課堂中互動教學(xué)的實際應(yīng)用

（一）英語課堂教學(xué)互動的基本模式

（1）合作性的互動模式。這樣的模式是指老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作而產(chǎn)生的互動。從而加強互動雙方的交流與溝通，這也是彼此間進(jìn)行有效互動的一個基礎(chǔ)。在合作性互動模式中最為典型的就是合作學(xué)習(xí)，老師可以安排學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行英語上的學(xué)習(xí)。

（2）競爭及合作型的互動模式。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是競爭及合作相互結(jié)合的一種互動，所謂結(jié)合，并不是兩者間簡單的相加，而是應(yīng)該讓兩者之間能夠相互交融相互滲透。通過兩者有效的結(jié)合既可以促進(jìn)學(xué)生間合理競爭意識的樹立也可以提高他們英語學(xué)習(xí)的效果。這其中最為典型的教學(xué)方式就是小組間的競賽以及辯論。

（二）英語課堂教學(xué)互動所應(yīng)具備的基本條件

（1）創(chuàng)造出有效的課堂氣氛。在英語的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該通過設(shè)定相應(yīng)的情景，然后在此背景下營造出積極而又和諧的課堂氛圍，這樣才有利于師生間互動，畢竟情感性互動是師生間互動的一個前提條件，而且?guī)熒g良好的情感也有利于課堂氛圍的構(gòu)建。

（2）促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持良好的心理狀態(tài)。在英語的教學(xué)過程中，老師除了要授予知識外，還應(yīng)該通過自己的熱情來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多加鼓勵學(xué)生，譬如可以通過一些微笑或是點頭等方式來對學(xué)生表示肯定以及鼓勵。

（3）科學(xué)地調(diào)控課堂教學(xué)。在進(jìn)行英語教學(xué)之前，老師應(yīng)該實現(xiàn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，然后加以制定一些課堂紀(jì)律，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）通過多媒體等設(shè)備來豐富課堂教學(xué)，從而提高師生互動的效果

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等設(shè)備已被廣泛地運用到教學(xué)之中了，因而對于高職院校的英語教學(xué)來說，也可以通過多媒體等設(shè)備來為英語的教學(xué)提供生動的畫面、視頻、影像以及文字等，另外老師還可以自己制作一些powerpoint、flash等來展示課件，同時還可以播放一些原聲的英語電影等等，以這樣的方式來提高學(xué)生對英語信息的接收量，從而激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，最終提高英語教學(xué)的效果。

結(jié)束語

總而言之，在高職英語的教學(xué)中應(yīng)該要以對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)為主，要樹立培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為教學(xué)的根本目標(biāo)，通過有效的課堂互動教學(xué)模式來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，從而提高其英語應(yīng)用能力，因而，課堂互動教學(xué)的模式在高職教育英語教學(xué)中具備極高的現(xiàn)實意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉爽.高職英語互動式教學(xué)模式的實踐與體會[J].職業(yè)技術(shù).2009（11）

[2]許云平，王彥華.高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新探析——互動教學(xué)在高職英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù).2009（08）

【作者簡介】

朱艷，女，1984年7月，陜西寶雞，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向高職英語教育，本科學(xué)歷，初級職稱

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）