張秀峰

【摘要】隨著新課程的開展，小學語文新課程標準越來越要求學生有良好的閱讀能力，更好地進行情感體驗，有豐富的積累，有多種閱讀方法，能夠進行簡單的文學作品鑒賞，提高文學素養(yǎng)。而這一切都要求有良好的閱讀習慣。因此，語文教學的一個重要任務，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。而小學生正處于培養(yǎng)習慣的最佳時期，因此對小學生閱讀習慣的培養(yǎng)顯得至關重要。本人就培養(yǎng)小學生閱讀習慣給出一些建議，希望能夠產(chǎn)生一些影響。

【關鍵詞】小學語文；閱讀習慣；方案

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文教學中，重點是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，其中一個重要的任務就是培養(yǎng)學生閱讀能力。但在教學過程中盡管老師在閱讀上花了很多工夫，但學生的閱讀能力還是沒有得到很大的提高。我認為要想提高學生閱讀能力，必須從培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣開始，良好的閱讀習慣才能激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀效果。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，對提高學生閱讀能力是至關重要的。而良好習慣的養(yǎng)成需要從多方面努力。

一、閱讀習慣概念

閱讀習慣是指在沒有他人的強制下自覺地去進行閱讀的一直行為。它體現(xiàn)為熱愛閱讀、堅持閱讀、廣泛閱讀、有正確的讀書姿勢、做讀書筆記、有良好的讀書方法、邊讀書邊思考，比我們傳統(tǒng)的認識要寬泛得多。因此需要我們更加努力去培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

二、培養(yǎng)學生閱讀習慣方案

（一）培養(yǎng)學生專心讀書的習慣

在閱讀過程中，要求學生做到專心致志、一心一意地讀書，而不是看著課本卻在想其他無關的事情，以至于看過書后毫無收獲，浪費時間，再好的書也只能被浪費，對閱讀的興趣慢慢減少，閱讀能力也逐漸下降。要讓學生對自己的閱讀有目標和計劃，有了計劃和目標，學生才能更加專心地讀書，有閱讀的目標并從中吸取營養(yǎng)。只有這樣學生才能逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高對閱讀的興趣，并且有持續(xù)閱讀的動力，閱讀效果也會更好。專心讀書是良好閱讀習慣的前提。

（二）讓學生養(yǎng)成多讀書的習慣

“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”這也告訴我們對于書和文章我們必須要多讀。只有這樣才能不斷從書中汲取到營養(yǎng)，才能將書中精髓內(nèi)化為自己的，這樣一本好書對我們才會終身受益。只有廣泛的讀書才能不斷拓寬我們的視野，增長見識，增加我們在各個領域的知識，使我們的生活更加豐富。多讀書，不僅我們的文學素養(yǎng)會提高，我們對事物的看法、表達能力、為人處事能力也會得到很多的發(fā)展，也對我們的世界觀、人生觀、價值觀的完善起著至關重要的作用。

（三）讓學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣

“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹诮虒W中要培養(yǎng)學生在讀書時產(chǎn)生疑問的習慣，邊讀書邊思考，對所閱讀的內(nèi)容形成自己的看法。鼓勵學生對讀書過程中產(chǎn)生的疑難問題進行自主解決。這樣不僅加深了學生對所讀內(nèi)容的印象，而且學生在產(chǎn)生和解決疑難問題的過程中也學會了自主學習，對所讀內(nèi)容也有了更高的升華，學到了書本以外的知識，拓寬了自己的知識面。同時學生思考能力也不斷提高，在解決疑問的過程中對閱讀的興趣也有了提升。例如在講某篇課文時老師可以讓學生先讀課文，使學生對課文中的字詞產(chǎn)生疑問，并且讓學生自己用查閱工具或其他方法解決自己的疑問，從而使學生深入文本，提高閱讀質量和閱讀能力，激發(fā)學生閱讀和學習興趣，在閱讀的過程中不斷提高自己的思考能力，豐富自己的思維，提高閱讀效果和閱讀能力。

（四）培養(yǎng)學生進行復習的習慣

溫故而知新。我們每個人都有一條遺忘曲線，學過的知識如果不能進行及時復習就會遺忘。因此，為了讓學生的知識能夠長久地保留下來，提高學習效果，讓學生養(yǎng)成及時復習的習慣是非常必要的。通過經(jīng)常性的復習，不僅可以有效防止學生遺忘，并且在每次復習的過程中讀懂以前所讀不懂的，發(fā)現(xiàn)被自己遺漏的重要信息，對之前讀過的內(nèi)容形成自己新的看法，使自己的思維上升到一個更高的水平，從而達到溫故而知新的效果，這是提高閱讀效果和閱讀能力不可或缺的環(huán)節(jié)。老師和學生都應重視注重閱讀之后的復習，這對于形成良好閱讀習慣是非常必要的，也是知識不斷內(nèi)化和深化的過程。

（五）讓學生養(yǎng)成勤于動手的習慣

如果閱讀時學生僅僅局限于讀，就容易走神或一目十行，從而降低閱讀效果。因此學生在閱讀時不能只是讀，而是要勤于動手，畫出所讀內(nèi)容重點，動手收集相關資料，做好讀書筆記。通過這樣，學生才能更加專心讀書，明確自己閱讀的重點，不斷拓寬自己知識面，將閱讀過的內(nèi)容進行歸納整理，并寫出自己的所感所悟，將自己的閱讀上升到情感層面，在閱讀中不斷深化自己的思想，就像一位著名學者那樣將厚厚的書讀薄、讀精，在書中獲得更大的收獲。

要養(yǎng)成良好的讀書習慣，必須有明確的學習目標，這樣學生才會有更多動力去讀書、去思考。

三、小結

閱讀教學在語文教學中占有重要地位。在閱讀教育過程中要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀方法，激發(fā)學生閱讀興趣，這樣，學生的閱讀能力才會有顯著的提高。習慣是良好教育的基礎，在教育中起著至關重要的作用。著名的教育學家葉圣陶也認為習慣培養(yǎng)對閱讀教育起著基礎性的作用，應注重抓學生的閱讀習慣，特別是對小學生。授人以魚不如授人以漁。老師對學生進行閱讀教育，不僅是使學生學會某一篇文章，而是要讓學生學會閱讀，在沒有老師的幫助下學生也可以進行自主閱讀，通曉文章的意思，體會其中的思想感情。小學生處于習慣培養(yǎng)的黃金期，因此應抓住時機幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這需要老師與學生的共同努力。

參考文獻

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[3]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集（上下冊）[M].北京：科學教育出版社，1980.

（編輯：龍賢東）endprint