黃民安

許昌第二外國語實驗小學依托總校——許昌實驗小學豐富的人文資源、管理策略、教育教學模式，融學生的學習、生活于一體，是孩子們成長的樂園。學校遵循“適合教育”的辦學理念，以“創(chuàng)建人文氣息濃郁，校園環(huán)境優(yōu)美，教育質(zhì)量一流，辦學特色鮮明的小學寄宿制精品學?！睘檗k學目標，實行“小班化”教學。經(jīng)過8年多的辦學實踐，形成了穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的辦學特色。

一、班級設(shè)置小班化

為了擴大許昌實驗小學優(yōu)質(zhì)的教育資源，彰顯這所全國名校的教育品牌，學校從建校開始，實現(xiàn)小班化設(shè)置，每班學生40人。從教室大小的規(guī)劃，到桌椅的配備，以及書報架的設(shè)置，嚴格按照40人的標準進行建設(shè)，確保小班化設(shè)置的落實。學校在多年的運行中，也始終執(zhí)行這一規(guī)定，班級設(shè)置40人不突破，體現(xiàn)管理的嚴格，打造了許昌實驗小學分校的教育品牌，使學生認可，令家長滿意，樹立了良好的社會形象。

二、學生管理精細化

知識改變命運，習慣改變?nèi)松?。學生管理工作不但是學校穩(wěn)定有序的基礎(chǔ)，更是學生良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。細節(jié)決定成敗。學校提出學生管理“精細化”的目標，注重從細微之處入手，從組織紀律的要求到環(huán)境衛(wèi)生的管理，從學生的上下樓梯到課間休息，從兩操的開展到課外活動，從就餐的秩序到自理能力的培養(yǎng)，無不體現(xiàn)這一學生管理目標的落實，使學生管理工作無縫對接，營造了良好的育人環(huán)境。學生良好的行為習慣已成自然，形成了常態(tài)：紀律嚴明，舉止儒雅；愛護環(huán)境，校園、教室干凈整潔；上下樓梯，隊伍整齊，個個陽光燦爛有朝氣，是學校一道亮麗的風景線；就餐就寢，秩序井然，自理能力的培養(yǎng)效果顯著，特別是牙具的擺放一字排開，整齊有序，令人贊嘆不已。

三、英語教學特色化

學校在扎扎實實搞好語文、數(shù)學等學科教學的同時，突出英語教學，彰顯英語特色，打造英語教學品牌。英語課堂以“任務(wù)+情景+活動”的教學方式激活課堂，根據(jù)教學任務(wù)，設(shè)置教學情景，使學生有一種身臨其境的感覺，并有話可說，由此激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效益。在扎實抓好英語課堂教學的同時，積極開展豐富多彩的英語教學活動，以富有創(chuàng)意的活動彰顯辦學特色，提升辦學水平。為營造良好的英語學習氛圍，學校校園標牌實行英漢雙語標注，讓學生在潛移默化中體會語言，學習英語；每個教室門口墻壁上設(shè)置英語“每周一句”欄，學生圍繞每日一句進行對話討論，交流英語學習感受；學校要求師生在校園積極主動地用英語打招呼，用英語問候來賓，各科教師上下課問好以及在課堂過程中的常用語也要使用英語，在校園中形成一種“愛說英語、好說英語”的良好氛圍。此外還積極開展英語朗讀、兒歌、歌曲、故事、童話劇等比賽活動，以富有創(chuàng)意的活動彰顯英語辦校特色，打造學科品牌。

四、安全管理網(wǎng)絡(luò)化

學校建立了安全工作領(lǐng)導責任制和責任追究制，將安全工作列入各有關(guān)部門、班級、寢室的目標考核內(nèi)容進行認真考核，并嚴格執(zhí)行責任追究制度。上學、放學時段，執(zhí)行持“接送卡”接送學生制度，要求學生家長做到一卡接一生，一卡只進一人，防范外來侵害，確保師生安全。早晚實行教學樓至公寓樓之間班主任和生活老師的交接制度。早上，各個寢室生活老師組織學生排隊整齊、有序下樓，并護送學生到升旗廣場，與班主任就學生人數(shù)和學生情況進行交接；晚上，各個班主任晚自習下課后組織學生排隊整齊、有序下樓，并護送學生到公寓樓，與生活老師就學生人數(shù)和學生情況進行交接，使學生形成了規(guī)范，養(yǎng)成了良好的行為習慣，有力地保證了學生的安全。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。學校辦學水平的提高是一項長期的工程，它任重而道遠，絕不會一蹴而就。我們將繼續(xù)以深入實施素質(zhì)教育為目標，不斷強化學校內(nèi)部管理，著力推進教師隊伍建設(shè)，進一步提高學校辦學水平和教育教學質(zhì)量，提升學校辦學品位，切實促進學生健康、活潑發(fā)展，努力創(chuàng)辦小學寄宿制精品學校。