屈保軍

（作者系河南省許昌市中小學生綜合實踐教育基地黨支部書記）

許昌市中小學生綜合實踐教育基地自開辦以來，始終圍繞“在體驗中增長見識、在實踐中培養(yǎng)能力、在磨礪中提升素質(zhì)、在創(chuàng)造中鍛煉才干”的培訓目標，從學生的終身發(fā)展出發(fā)，全力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生的一生發(fā)展打好“底色”。

一、堅持素質(zhì)教育創(chuàng)新辦學理念——把培養(yǎng)學生能力作為各項工作的出發(fā)點和落腳點

黨的十八屆三中全會就深化教育領(lǐng)域綜合改革明確指出：全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?；厥冀K把促進學生健康全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持能力為重，著力提高學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力。為此，基地精心設(shè)置了豐富多彩的實踐課程，極大地提高了學生各方面的能力。開設(shè)的課程有科學探究類：力學、電磁學、光學、聲學、數(shù)學等；藝術(shù)實踐類：學習拉歌、自編文藝節(jié)目、文藝聯(lián)歡等；生活技能類：整理內(nèi)務(wù)、一日生活服務(wù)；生命安全類：緊急疏散演練、交通安全、自救自護；動手實踐類：陶藝、沙藝、絲網(wǎng)花藝、茶藝、維修等；文明禮儀：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀；拓展訓練：攀巖、場地拓展、信任背摔、畢業(yè)墻；軍事拓展類：真人CS、夜間緊急集合、5公里急行軍等。同時，通過走進工廠、走進軍營、走進農(nóng)田等社會實踐活動，讓學生感受到家鄉(xiāng)的變化、時代的進步，進而激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展而自豪，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

二、創(chuàng)新德育工作——思想品德教育，從細節(jié)入手

青少年時期，是公民道德養(yǎng)成的重要時期。由于長期受升學壓力的影響，不少學生存在這樣幾種情況：身體素質(zhì)差，動手能力差，自理能力差，群體觀念淡薄，心理比較脆弱，缺乏節(jié)儉意識和艱苦奮斗精神等。因此，我們在教育學生時體現(xiàn)一個“愛”字，在具體工作中體現(xiàn)一個“細”字，在日常工作中體現(xiàn)一個“嚴”字，著力把每一個教育過程落到實處。

學生到基地，由于生活上不太適應(yīng)，稍不注意，就會感冒發(fā)燒?；乩蠋熅桶焉〉暮⒆赢敵勺约旱暮⒆樱瞬杷退瑔柡畣柵?，有時為了照顧學生，有的老師一直陪學生到天亮……學生在基地處處感受著“師愛”的溫暖。在實踐感言交流時，很多學生在分享的時候，都感動得流下了熱淚。

學生在就餐中有浪費現(xiàn)象，為了教育學生節(jié)約每一粒糧食，基地要求“四凈”就餐原則，即餐盆里的餐分干凈、餐碗的餐吃干凈、吃過的碗筷刷干凈、用過的餐桌擦干凈，真正做到了厲行節(jié)約、反對浪費。

三、為學生的生命安全護航——關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學校的發(fā)展

關(guān)注安全就是關(guān)注生命。為確保學生在基地期間的生命安全，建立健全突發(fā)事件應(yīng)急預案，增強師生的安全防范意識，是學生入駐基地后的重要一課。

堅持緊急疏散演練制度是基地常抓不懈的一項工作。學生在入駐基地后，按照基地的統(tǒng)一安排，學生在聽到緊急疏散信號后，必須在1分30秒內(nèi)快速、安全、有序到樓下空曠地方集合。有時學生思想上不重視，就要進行第二次訓練。從抓好第一次開始，以后每天的緊急集合，學生都能達到要求。

基地通過交通安全課，教會學生一些基本的交通常識，教育學生小手拉大手，共同維護交通安全，共創(chuàng)和諧社會；自救自護課教會學生簡單的自救、自護知識和技能，有效增強了安全防范意識，提高了自救自護能力。

四、打造教育服務(wù)文化——創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境，為學生健康成長提供保障

文化是提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，為此，我們始終堅持把校園文化建設(shè)作為學校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

首先讓基地教室、餐廳、公寓的實踐、勵志、紀律、集體、感恩等墻體文化發(fā)揮教育功能，通過教官、教師潛移默化的灌輸，充分發(fā)揮了墻壁文化教育的作用。

其次，在基地推行服務(wù)文化，收到了良好的教育效果。讓學生享受家庭一般的溫馨、家庭式的照顧是基地服務(wù)文化的核心。在工作中，想學生之所想，急學生之所急，實行親情化服務(wù)，從細處入手，時刻關(guān)注學生的衣食住行是掛在每位教工心中的神圣使命。為了方便學生的迷彩服開線了有人縫補，教師每人配有一個針線包，利用午休和晚休時為學生縫補衣服；為保證學生能喝上熱水，教官親自把桶裝礦泉水送到每一個房間里，把水換好。通過親情化服務(wù)，學生和基地教工產(chǎn)生了深厚的感情，每當坐上返校的大巴車時，很多學生都眼含熱淚和他們朝夕相處的教官、老師揮手告別。