宋獻存

（作者系河南省許昌實驗小學鐵西校區(qū)校長）

“時間像流水一樣，一轉眼，寒假過去了。當我走進校園時，發(fā)現(xiàn)學校有了很大的變化。我們學校的名字變了，校園更整潔、美麗了……我要像學校改變的速度一樣改變我自己?！边@是許昌實驗小學鐵西校區(qū)三（1）班邢景爍同學在日記中寫下的一段話。

許昌實驗小學鐵西校區(qū)在發(fā)生著改變。這種改變不僅僅是學校的名字、校園文化，不僅僅是外顯的，更重要的是師生的精神面貌、行為習慣也在悄悄發(fā)生著改變。

“老師，我們小組有不同意見。我們認為晏子初到楚國，就吃了閉門羹，作為齊國的使者，他一定很生氣。這句話應該讀出生氣的語氣?！边@是發(fā)生在五（1）班一節(jié)語文課上的爭論。老師正在和學生一起學習《晏子使楚》一課，一個學習小組的同學剛剛發(fā)言完畢，另一小組的同學就提出了自己不同的見解。學校正在積極推行“主體多元·合作探究”課堂教學模式，而這個教學模式的主旨就是要轉變教師的教育觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用，自主、合作、探究，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。模式推行以來，已經(jīng)初見成效，同學們更團結了，學習更自主了，思考更深入了，團隊合作意識更強了，更敢于在課堂上發(fā)表自己不同的見解了。老師們則坦言，表面上看課堂上講得少了，輕松了，其實課前備課的壓力更大了，因為，他們要隨時準備解答學生在課堂上生成的問題。而由此帶來的學生學習面貌的新變化，他們看在眼里，喜在心里。

“雷夫老師之所以贏得學生的信任，正是因為他對學生發(fā)自內(nèi)心的尊重。他的教室里什么都有，唯獨缺少害怕?！彼模?）班教室，學生放學之后，老師們正在舉行讀書交流會。新學期伊始，鐵西校區(qū)就開展了全體老師共讀一本書活動。學校給老師們贈閱了《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》一書。老師們深深地被雷夫的敬業(yè)精神和教育智慧打動，被56號教室的魅力吸引。本次交流的話題從“信任”開始，大家暢所欲言，交流自己的讀書收獲。隨后，老師們還要圍繞雷夫老師的“教育堅守”和“教育智慧”兩個話題展開專題的交流，而這樣的交流，已經(jīng)逐漸成為鐵西校區(qū)教師學習活動的常態(tài)。打造書香校園，從教師讀書開始；提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從讀書開始。鐵西校區(qū)已經(jīng)把這項內(nèi)容列入3年發(fā)展規(guī)劃，而且已經(jīng)開始踐行。學校計劃每學期為每位老師贈閱一本圖書，倡議每位老師每學期至少讀2～3本專業(yè)書籍，教師共讀，師生共讀，浸潤書香。

三月的校園讀書節(jié)剛剛落下帷幕。讀書節(jié)里，師生共讀，鐵西校區(qū)開展了給讀書節(jié)命名、好書推介、建立班級讀書俱樂部、制作讀書卡等豐富多彩的讀書活動。正如四年級一位學生在讀書節(jié)閉幕式上的發(fā)言那樣：“以前學校也要求我們讀書，但是像過節(jié)一樣讀書，我們這兒還是第一次。我們很開心，都盼著下一屆讀書節(jié)快點兒到來呢。”

改變，在鐵西校區(qū)發(fā)生。這個許昌實驗小學教育集團的新成員，在積極構建書香校園的同時，未來將在“適合教育”理念引領下，充分發(fā)揮小班化優(yōu)勢，圍繞多樣化課程設置，積極展開實踐探索，精心設置適合學生發(fā)展的校本課程，真正把“適合教育”落到實處。