趙潔琳

摘 要： 在兒童的身心發(fā)展中，父愛對兒童的健康全面成長、兒童心理性別的形成、兒童智力的發(fā)展起著至關重要的作用。父愛缺失會使其產(chǎn)生心理不良等表現(xiàn)，原因主要在于時間投入少、教育觀念陳舊。家庭中應明確文化父愛意識，掌握正確的教育途徑。

關鍵詞： 父愛 兒童教育 家庭

父愛缺失指由于分居、離婚、死亡等原因?qū)е聝和鄙俑赣H的關懷，缺少父愛的現(xiàn)象。在家庭中，父親和母親扮演不同的角色，對兒童心理的發(fā)展起不同的重要作用。

當今社會，父親角色越來越為人們所關注。在我國傳統(tǒng)的家庭教育中，父親教育的地位和作用歷來受到重視。但近些年來，父親的重要角色漸漸被人們忽視。由此，社會展開了諸如“父親為何淡出家庭教育”、“怎樣做父親”等熱烈討論?？缛胄率兰o，終身教育與畢生發(fā)展理念日益成為社會的主導價值，經(jīng)濟、社會的發(fā)展要求新型人才必須具備創(chuàng)新等綜合素質(zhì)，某些素質(zhì)的提高必須從兒童抓起，需要父親這一特定角色的投入與參與。

一、父親在兒童教育中的重要性

（一）父親的關愛和照顧對兒童健康、全面成長的建設意義

父親在家庭成員中扮演重要的角色，是向兒童呈現(xiàn)外在世界的關鍵性人物，他能激發(fā)兒童對外界的興趣，能引導兒童觀察周圍事物。父親要像母親一樣精細、勤快、有耐心、有愛心，兒童喜歡跟父親一起相處。在兒童時期，孩子對父親的接納反應比母親更積極。孩子對父親顯現(xiàn)出的直接接納行為比對母親的更多，因為父親比母親精力更充沛、更勇敢，能帶兒童玩得更忘我、更開心、更過癮。特別對于一些內(nèi)向性格的兒童，父親能幫助孩子學會堅強和勇敢等。

（二）父親的教育對于兒童心理性別的形成有不可替代的作用

兒童階段是孩子心理性別形成的重要時期。許多心理性別出現(xiàn)偏差的人，大多與小時候心理成長過程有關，因此，兒童心理性別意識的培養(yǎng)是非常重要的。對于男孩和女孩來說，父親陽剛的氣息和母親溫柔的氣質(zhì)是截然不同的，父親的帶領是非常必要的，而且孩子對于來自父母雙方的意識是十分敏感的，只有父母雙方共同關注和培育，孩子才能身心健康、茁壯成長。

弗洛伊德將父親描述為兒童眼中的保護者、教育者和自己未來理想化的形象，兒童的認同作用（指個體潛意識地模仿別人的過程）會使兒童將父親視為榜樣進行模仿，使自己的行為越來越像父親。社會學習理論強調(diào)兒童性別角色的獲得是通過同性別父母的榜樣強化而形成的。父親為男孩提供了一種男性的基本行為模式，使得男孩子往往把父親看做自己未來發(fā)展的模型而模仿父親?？梢哉f，父親的很多行為品質(zhì)和習慣都會在兒子的身上體現(xiàn)出來；對于女孩，父親身上的男性品質(zhì)使她在今后的生活中有了參照，青春期的女孩往往把父親看做異性伴侶，甚至是未來丈夫的模式。從女孩的情感發(fā)展來看，她們對父親的依賴性和愛戴心理往往更強，從父愛中獲得安全感和特有的保護性心理。認知觀點強調(diào)兒童在自身的社會化過程中會通過處理大量不同的與性別有關的信息而形成對性別角色的理解，父母只是信息的來源之一。有研究指出單親家庭中的孩子將會發(fā)展出不同也可能更少的傳統(tǒng)性別圖式，父親存在家庭中的男孩在很小時候就表現(xiàn)出擁有更多性別類型活動的知識。

專家提示：兒童長期生活在沒有父親參與的家庭環(huán)境中，很容易造成性格上的缺陷。男孩子僅僅在母親的撫養(yǎng)下，性格會女性化而變得缺乏陽剛氣；即使是母親撫養(yǎng)女兒，孩子的性格也很有可能走向極端。有些媽媽將希望寄托在學校，但實際上，父愛是無法替代的，學校同樣不能替代父親這個角色，學校里的工作人員絕大多數(shù)是女性，她們能給予孩子的是母親的那種溫柔的愛和老師的那種理智的愛，而父親那種陽剛而厚重的愛，孩子們是無法得到的。為了塑造孩子健全的人格，為人父者謹記盡到責任。

（三）父愛對兒童智力發(fā)展的重要性

一般而言，父親的知識面要比母親的寬。例如：大多數(shù)父親都會關注政治、軍事問題，而母親很少關注，大多數(shù)父親會對邏輯性極強的游戲感興趣，（如偵探游戲、迷宮游戲等），所以常與父親接觸的孩子，知識面會更寬廣，邏輯性思維能力會更強，智力得到發(fā)展。很多兒童專家通過觀察和研究證明，父親教育與母親教育孩子智力的影響是有差異的。父親對女孩子的影響力大于對男孩子，與父親密切相處的女兒數(shù)學成績更佳，父親的教育方式富有想象力、創(chuàng)造力，更能激發(fā)孩子的求知欲望，極大地推動孩子的智力發(fā)展。

二、父愛缺失的表現(xiàn)和原因

（一）主要表現(xiàn)

1.性格缺陷

缺乏父愛的孩子在性格上容易產(chǎn)生不良傾向，主要表現(xiàn)在：害羞膽怯、情緒沮喪、不求上進、沉默寡言、缺乏自信、過于內(nèi)向、感情冷漠、游離集體、不喜交際、反復無常、害怕失敗、自私自利等。

2.心理影響

哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學心理學教師針對哈爾濱市855名兒童進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)182人心理有問題，包括人際關系敏感、焦慮、抑郁和恐懼等10種。哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學心理學教師們表示，不良的家庭因素對孩子心理產(chǎn)生的負面影響不容忽視，尤其父親在孩子的成長過程中至關重要。常被父親拒絕、否定的孩子，容易焦慮。調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，父親暴躁，孩子心理有問題的幾率大約是32%。嗜好多的父親容易沉溺在自己的嗜好中，無暇照顧或關心孩子的日常生活，也沒有時間和孩子進行情感交流。父愛、母愛不均衡，導致孩子產(chǎn)生心理行為問題。心理學家甚至指出男孩的“父愛饑渴癥”，即男孩在青春期，往往疏遠甚至厭惡父親，這種疏遠和厭惡摻雜得不到父愛的失望與凄苦。他盲目地嘗試種種可能補救的辦法，包括抽煙、喝酒甚至性放縱或吸毒。渴望父愛，這是男孩最深層的心理需求。男孩與父親在一起，培養(yǎng)對周圍世界的安全感和對個人前途的自信心。心理學家認為，父愛是幫助男孩走向健康之路的起點。

心理學家和教育家指出，在孩子成長中，父母因性別角色、社會分工、家庭分工的不同，應運用不同的教育方式擔負不同的教育任務。一般來說，母親偏重于生活和情感，父親偏重于精神和心理；母親強調(diào)穩(wěn)定，父親強調(diào)創(chuàng)新發(fā)展；父親傳遞給兒子的是堅強、勇敢、承受力強等陽剛之氣，母親傳遞細膩、呵護、富有同情心等陰柔的一面。兩者相輔相成、共同作用，才造就了孩子健全的心理素質(zhì)。

（二）原因分析

1.時間投入少

在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父親與孩子的交往時間通常少于母親與孩子的交往時間。父親通常因為工作忙，無暇顧及對孩子的教育，對孩子的成長狀況過問較少。另外，隨著時代的不斷發(fā)展，離婚率不斷上升，隨之出現(xiàn)了成千上萬的單親家庭，而離異家庭的出現(xiàn)造成許多孩子與母親生活在一起很少與父親見面。

專家指出，如今社會競爭激烈，因為失業(yè)或單位效益不好等原因，有些媽媽索性當起“全職太太”，而大多數(shù)父親忙于事業(yè)分身乏術，便將教育子女的責任推給了妻子。在教子過程中，媽媽往往更有耐心和責任感。但是，家庭教育不能只靠“半邊天”，父親的言傳身教更有利于完善孩子的氣度、性格和思維方式。

2.教育觀念陳舊

傳統(tǒng)的教育觀念信奉“嚴父慈母”的教育方式，很多父親往往采用隱藏內(nèi)心真實想法，以訓斥、講規(guī)矩為主的方式教育孩子，忽視兒童身心發(fā)展，導致兒童從小與父親關系疏遠。隨著時代的發(fā)展，父親不但是嚴厲的象征，而且逐漸融進了親情教育。在孩子的心目中，父親既是朋友，又是值得尊敬的老師，有些甚至可以稱得上孩子的榜樣、楷模。很多成功人士在選擇人生道路時都是經(jīng)父親的教育、指點，從而確定了自己所走的路。父親在家庭教育中的作用是至關重要的，當孩子做事遇到困難時，父親能給予勇氣和信心；當孩子犯錯誤時，父親會以理智和寬容的態(tài)度解決問題，諒解孩子在成長過程中的無知與過失，鼓勵身處困境的孩子，安慰他們受傷的心靈；當媽媽對孩子過于溺愛和遷就時，父親會充當教育的主角，采取嚴格乃至嚴厲的教育方式，最終使孩子接受正確的、健全的教育；當孩子內(nèi)向、膽小的時候，父親會以男人的陽剛之氣感染孩子，帶著孩子親歷山水，到大自然中磨煉孩子的性格，使孩子逐漸形成勇敢堅毅的品質(zhì)；當孩子在郊游中走得累了，父親就會背起孩子，這時父親寬厚的脊背是孩子最好的避風港；在人多擁擠的場所，孩子用自己的眼睛觀察這個新奇的世界卻無法看到時，父親會把孩子放在肩膀上扛著他，這時孩子會感到父親是那樣高大。在中國家庭中，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，與中國傳統(tǒng)和習慣是分不開的。盡管傳統(tǒng)的父權(quán)在現(xiàn)代社會中的蹤跡越來越淡，但是它對于家庭尤其對孩子的影響還是存在的。

在中國的傳統(tǒng)社會中，男性在社會、經(jīng)濟、生活中占主導地位，使得父親受到傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的家庭分工格局和傳統(tǒng)角色觀念的影響，父親往往以事業(yè)為重，是家庭的供養(yǎng)者，卻忽視對孩子的培養(yǎng)和教育。

三、在家庭教育中提倡父愛

（一）明確“文化父愛”的意識

所謂文化父愛，即父親對孩子的愛應以“文化自覺”奠基，對孩子不僅要具有愛的熱烈情感、愛的具體行為，更要具備愛的藝術；既要重視孩子的技能培養(yǎng)和科學技術訓練，更要重視人文知識熏陶和人文精神。弘揚、培養(yǎng)孩子的人文素質(zhì)是父親的主要職責。教育概念首先應是“道德概念”，家庭教育應該首先是一段成功的道德養(yǎng)成的歷程。塑造孩子的人文素質(zhì)就是提高家庭在未來社會的生存與發(fā)展實力。

“榜樣的力量是無窮的”，尤其作為孩子的第一任老師，成人的日常行為習慣直接被孩子模仿。要想孩子養(yǎng)成良好習慣，父親必須以身作則，做孩子的優(yōu)秀“模特”，還要拿出“滴水穿石”的恒心和耐心，把養(yǎng)成孩子的好習慣作為自己的任務，做好表率，與孩子互相督促。

父親們要清醒地意識到，在如今復雜紛繁的社會環(huán)境中，孩子的心理健康是多么重要。不要把孩子控制在自己設置的“小真空”里。上下學不一定要天天接送，但回家后，父親要每天同孩子交流，傾聽孩子的快樂和煩惱，做孩子情感的“倉庫”。家長可以與孩子談一談學校里發(fā)生的事情，一同評論，分析好壞，辨別是非，以此達到鍛煉孩子獨立適應復雜環(huán)境能力的目的。

（二）掌握教育兒童的正確途徑

1.給予孩子充足時間

心理學家麥克·閔尼的研究資料顯示：一天與父親接觸不少于2小時的兒童比起那些一星期內(nèi)接觸不到6小時者，人際關系融洽，能從事的活動風格更開放，并具有進取精神甚至冒險性。缺乏父親的兒童情感障礙尤為突出，普遍存在焦慮、自尊心低下與自制力弱等缺陷。父親要抽出足夠時間陪孩子，可通過身體運動方式、觸覺、肢體運動游戲，給予孩子強烈的大動作身體活動刺激，促進其身體發(fā)育。父親給孩子的時間越多，在孩子成長中起到的作用就越大。父親應盡量做到每天與孩子共享一段時光。安排好兒童的生活、學習，時常和孩子一起做游戲。通過這種持續(xù)有效的親子互動，兒童不僅能夠從父親那里感受到關愛，還能從父親那里接受潛移默化的影響，吸收充足的心智發(fā)展養(yǎng)分。

2.利用談話抓住教育機會

利用談話做兒童的知心人。父親應經(jīng)常與孩子進行較深入的談話交流。通過談話，父子相互了解，能增進父子或父女感情，使孩子通過父親了解外面的世界，滿足其求知欲，讓孩子擁有健康的身體和健康的精神世界，逐步引導孩子走上真善美的人生軌道。

總之，家庭教育是孩子起飛的跑道，父親在其中發(fā)揮的作用非常關鍵。德國哲學家E·費羅姆在《愛的藝術》中說：“父親雖然不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想境界的世界，科學技術的世界，法律秩序的世界，閱歷和冒險的世界等。父親是孩子的導師之一，他指引孩子通向世界之路?！笨梢?，父親參與子女教育的重要性是一個不爭的事實。重視父親的培育對孩子今后對社會的認知、處理問題的能力，起到至關重要的作用。因此，在時代的感召下，我們應深入思考父親角色的定位，一個“新父親時代”已經(jīng)到來。

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