文/周喜波

摘 要：英語詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基石，是英語教學(xué)的重要組成部分。詞匯教學(xué)對(duì)初中學(xué)生運(yùn)用語言能力的形成是至關(guān)重要的。對(duì)初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，指出英語詞匯學(xué)習(xí)的重要意義，分析影響學(xué)生詞匯記憶的因素，對(duì)詞匯教學(xué)的原則和方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：詞匯學(xué)習(xí)；詞匯教學(xué)；存在問題；教學(xué)方法

如果沒有語法，那么人們不能表達(dá)很多東西，而如果沒有詞匯，那么人們則無法表達(dá)任何東西。語言是社會(huì)交際的工具，是音義結(jié)合的詞匯和語法的體系。詞匯則是語言的建筑材料，它通過語法而賦予語言以意義、內(nèi)容。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說話能力和閱讀、寫作水平。詞匯量越大，英語學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)越好。但是，背單詞歷來是學(xué)生最頭疼的事，而如何有效地教授單詞也是老師最為關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)之一。本文就詞匯教學(xué)中存在的問題及詞匯教學(xué)的方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中英語詞匯教學(xué)存在的問題

1.詞匯教學(xué)方法單一

教學(xué)方法主要以教師講、學(xué)生記為主。這種單一、被動(dòng)的教與學(xué)方式經(jīng)常使學(xué)生感到?jīng)]有興趣，負(fù)擔(dān)很重，造成惡性循環(huán)。

2.完全按課本教

在教學(xué)中教師只注重課本上的單詞，并沒有聯(lián)系學(xué)生的生活。適度地?cái)U(kuò)展一些學(xué)生感興趣的詞匯，就可不斷引發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣也體現(xiàn)了因材施教。

二、詞匯教學(xué)方法

1.利用多媒體進(jìn)行英語詞匯教學(xué)

在教學(xué)中，我把英語單詞交給學(xué)生，并利用投影儀展示單詞，并配合接龍、猜謎語等形式，讓學(xué)生掌握英語單詞的音、形、義及用法。這樣學(xué)生都積極地參與課堂，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

2.重視語境

教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的能力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的課堂教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到單詞的意義、搭配和用法。教師在教學(xué)中最好大量地反復(fù)使用新舊單詞,同時(shí)在文章中教單詞，學(xué)單詞，用單詞。

3.根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞

在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類。

例如，real（adj.）— realy (adv.)讓學(xué)生盡可能多地找出此類詞。slow— slowly，quiet—quietly等，讓學(xué)生自己觀察、歸納：adj.+ly→adv.

4.課外學(xué)習(xí)詞匯

除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞，因?yàn)樵谏钪形覀兘?jīng)常能接觸到形形色色的單詞。

編輯 謝尾合

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