文張文華+馮何為

摘 要：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)體系是環(huán)環(huán)相扣的。任何一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱了都會(huì)影響學(xué)生的整體成績和以后學(xué)習(xí)。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)者探索更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)新方法。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：充分的思考；趣味課堂；勤于練習(xí)

一、給學(xué)生充分的思考

課堂是老師和學(xué)生共同的課堂，教學(xué)者應(yīng)把課堂交給學(xué)生。初中的孩子才接觸幾何題型，教學(xué)者需要將課堂的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系生活，如此學(xué)生會(huì)對課程更加感興趣，學(xué)起來也更容易了。好的課堂會(huì)使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)一樣給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是讓學(xué)生自己思考發(fā)言調(diào)動(dòng)其積極性，學(xué)生自己思考出的東西一定比老師灌輸?shù)闹R(shí)記憶深刻。

二、提升課堂的趣味性

初中的數(shù)學(xué)是相當(dāng)連貫的，一旦在開頭給學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對以后的初中數(shù)學(xué)便會(huì)滿懷信心。老師上課時(shí)可以幽默地帶著孩子學(xué)習(xí)，只要在重點(diǎn)知識(shí)部分加以嚴(yán)肅提醒便可輕松提高課堂效率。在提高

學(xué)生思考分析問題的同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)思維。

三、布置學(xué)生課后的練習(xí)

對于學(xué)生而言，課后的練習(xí)是必不可少的。同一個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不盡相同，但我們布置的作業(yè)卻統(tǒng)統(tǒng)是一樣的。這樣對于優(yōu)秀的學(xué)生其能力得不到鍛煉和發(fā)展，成績差一點(diǎn)的學(xué)生對作業(yè)無從下手。因此，我們可以針對這三種類型的學(xué)生來分層布置課后作業(yè)。對于優(yōu)秀的學(xué)生在布置基礎(chǔ)題之后我們可以出幾道思考題給大家做；中等生只做基礎(chǔ)題便可，思考題有興趣的可以嘗試著做；后進(jìn)生則重點(diǎn)把基礎(chǔ)題完全弄懂做正確便可。這樣布置作業(yè)可以培養(yǎng)每個(gè)階段的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升班級的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生提高分析問題的能力。

培養(yǎng)一個(gè)孩子的興趣將影響其一生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的集中精神能力和分析解決問題的能力同樣重要。

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)依然處于義務(wù)教育階段，其目的依舊是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是我們教學(xué)者特別要注意的地方。教育的最終目標(biāo)不是競爭而是學(xué)以致用。教育者不能放棄任何一名學(xué)生。很早以前就提倡“因材施教”“循循善誘”的方式教育和對待學(xué)生，如今我們依舊需要這種教學(xué)方式。我們需要從每個(gè)細(xì)節(jié)去給學(xué)生信心和支持，使每個(gè)孩子不再畏懼、厭煩數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

高翠芳.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)初探［J］.林區(qū)教學(xué)，2013（12）.

編輯 馬燕萍

endprint