黃忠

摘 要：如今我國(guó)正在全面實(shí)施素質(zhì)化教育，必須保證以人為本的教學(xué)理念能得到全面貫徹落實(shí)，使教師職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文首先對(duì)高中思想政治課學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出具體的優(yōu)化解決措施。

關(guān)鍵詞：趣味課堂；幽默化；情景教學(xué)；思想政治

一、高中思想政治教學(xué)中的困境

1.思想政治水平偏低

思想政治教育知識(shí)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，接受一系列教育之后，學(xué)生會(huì)擁有完善的思想道德素質(zhì)。但是“90后”高中生在思想政治方面，其實(shí)際水平和理想化水平之間的差距是比較大的，部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)和理解新出現(xiàn)的思想政治知識(shí)，教育目標(biāo)群體水平低下對(duì)教學(xué)課堂的效率產(chǎn)生很大影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程造成阻礙。

2.學(xué)習(xí)興趣低下

高中生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)方面都有其主觀思維帶來(lái)的鮮明特征，但是高中思想政治教學(xué)活動(dòng)卻沒(méi)有得到學(xué)生的積極響應(yīng)，導(dǎo)致課堂效率不佳。究其原因，主要是以下三點(diǎn)：首先，學(xué)生自身思想政治水平偏低；其次，教學(xué)內(nèi)容死板、枯燥；最后是教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新且過(guò)于單一。綜合來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)興趣受到學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教師的教學(xué)方式等多方面的影響。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

1.教師教學(xué)語(yǔ)言變得更加幽默

新課改的實(shí)施，要將“以學(xué)定教”這種人本教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行充分貫徹，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)職能，還要善于利用幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造有趣的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提升其主觀思維能力，讓師生和生生之間更好地進(jìn)行情感交流。教師播放多媒體視頻、各種圖片或者文字的時(shí)候，可以適當(dāng)輔以幽默化的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講解，以增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，讓思想政治教學(xué)和高中生的實(shí)際生活更加貼近，并且更符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣才能讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們的思想政治水平和語(yǔ)言表達(dá)能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能得到提升。

2.課堂教學(xué)“情境化”

分析現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)的情況以后，我們不僅要積極轉(zhuǎn)變教師的職能，還要讓學(xué)生享受到最大限度的自由，進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化。

在教學(xué)中教師要與高中生的心理學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，高中生具有很強(qiáng)的思維創(chuàng)新能力，個(gè)性獨(dú)立但是容易出現(xiàn)偏差，以這些特點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)高中生的求知欲和個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化。在思想政治教學(xué)中多媒體教學(xué)是教師可以廣泛采用的一種教學(xué)輔助方式，例如在對(duì)“人生價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”這方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以選擇一些英雄色彩鮮明的電影給學(xué)生觀看，期間教師要用幽默的語(yǔ)言來(lái)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解，可以將問(wèn)答、討論等各種形式結(jié)合起來(lái)使用，保證學(xué)生所處的學(xué)習(xí)情境多元化，學(xué)生和教師之間的關(guān)系也在這個(gè)過(guò)程中得到了強(qiáng)化，學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中，也更加信任老師，教學(xué)過(guò)程就得到了有效優(yōu)化，學(xué)生從而對(duì)思想政治課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容“生活化”

傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)方式比較死板，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于僵化，教師往往是照本宣科或者播放已經(jīng)很陳舊的PPT，這些內(nèi)容并不能激發(fā)起學(xué)生的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭煩，從主觀意識(shí)方面就降低了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的乏味，會(huì)對(duì)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。

近年來(lái)隨著新課改的深入，高中思想政治教學(xué)也迎來(lái)越來(lái)越多元化的教學(xué)任務(wù)，例如關(guān)于早戀這個(gè)問(wèn)題，單純的思想政治理論教學(xué)很抽象并且很理想化，可以對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)變，形成風(fēng)格幽默的教學(xué)語(yǔ)言，并且和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行論證。教師動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正帶著對(duì)自己和他人進(jìn)行審視的思想來(lái)思考，然后教師輔以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的戀愛(ài)觀，從而漸漸消除早戀這種現(xiàn)象，并且學(xué)生也愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治課程，其思想政治綜合素養(yǎng)自然就得到了全面提升。

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