文/鐘柳梅

摘 要：多媒體教學(xué)的運用為初中思想品德課注入了新的活力，多媒體教學(xué)的運用還存在一些問題，需要注意其方式方法。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；多媒體教學(xué)；運用

信息技術(shù)時代的到來給教學(xué)帶來了前所未有的變化。教師不再是以往“一支粉筆，一張嘴”，而是更多地利用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)活動。

一、多媒體教學(xué)運用的誤區(qū)

1.忽視教育教學(xué)目標(biāo)

思想品德課教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)還是按照《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，不能因為有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，就不落實課本內(nèi)容，一味展示網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。比如，有一位教師在講述“依法治國”這一問題時，在學(xué)生可查找的資料中搜集了大量的黨員干部秉公執(zhí)法的資料，本來意在說明政府及其工作人員依法行政的重要性，但不少學(xué)生查閱后感慨：“執(zhí)法人員的工作是多么的神圣！”結(jié)果，上課成了學(xué)生討論理想的一堂展望未來的作文課，偏離了教學(xué)目標(biāo)，沒有通過材料讓學(xué)生理解依法治國。因此，在教學(xué)時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，不能任由學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用。

2.用網(wǎng)絡(luò)信息“滿堂灌”

多媒體技術(shù)的引入，給教學(xué)帶來了豐富的教學(xué)材料，但是如果教師一味地依靠多媒體，一堂課下來，學(xué)生是活躍了，課堂氣氛也活躍了，與課本內(nèi)容相關(guān)的資料信息也飛鋪而來，學(xué)生可謂是應(yīng)接不暇。信息量可謂是相當(dāng)可觀，教師也做足了備課，但是效果往往不佳，這是為什么呢？究其原因就是教師只是利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行了一次信息的大灌輸，學(xué)生對信息內(nèi)容沒有掌握重點，只是過眼流云，學(xué)習(xí)效果可想而知。

二、多媒體教學(xué)運用的方法

1.共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)上有不少名師教案或課件，教師進行比較、篩選，進行教學(xué)設(shè)計，這樣才能實現(xiàn)共享教學(xué)資源，從而提高教師備課的效率和水平。例如，在講解“我們的社會主義祖國”時，我先從網(wǎng)上下載了這一框題的課件，并針對我校教學(xué)的實際情況，進行了適當(dāng)刪、補，優(yōu)化了網(wǎng)上的教學(xué)資源配置，真正實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

2.用視頻調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

視頻形象生動，可讓學(xué)生有如臨其境之感。例如，教學(xué)“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”這一框題時，有一位教師為了引起學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生好奇心，先播放動物視頻，引起學(xué)生對動物的認(rèn)同感，認(rèn)識到動物是人類的好朋友，我們有義務(wù)保護動物。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對精選視頻進行討論，學(xué)生積極參與，就能獲得成功的喜悅。

3.用聲像拓展學(xué)生的知識面

多媒體教育技術(shù)課件介入課堂教學(xué)后，能大大增加一堂課的信息密度和接受效果，給學(xué)生提供更多更新的知識信息，多媒體能夠整合來自報紙、雜志、電視等媒體信息，甚至是自拍DV、圖片等信息。教師可以利用“蒙太奇”手法綜合處理各種信息，從而提高課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“燦爛的中華文化”一節(jié)時，我首先以一個導(dǎo)游的身份引領(lǐng)學(xué)生參觀了北京故宮、八達嶺長城，聽了京劇、欣賞了中國功夫等。中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩，通過漫游歷史長河，讓學(xué)生懂得其源遠(yuǎn)流長、博大精深。同時，用多媒體增加教學(xué)信息，并進行必要的課堂討論，學(xué)生的知識面就能拓寬，教學(xué)效果就能全面提高。

4.用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)設(shè)新情景

思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是通過網(wǎng)絡(luò)，下載熱點現(xiàn)實材料給學(xué)生，或?qū)W生自己上網(wǎng)瀏覽，然后，統(tǒng)一課堂內(nèi)外，讓學(xué)生分析、討論課本知識與材料聯(lián)系等。這樣，就形成一種新的教學(xué)情景，讓課堂有了許多新鮮的材料，從而讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的時效性，并能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)及時查詢一些社會熱點話題，然后以小組為單位進行組間討論。圍繞社會熱點，讓學(xué)生開拓思維、各抒己見，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、多媒體教學(xué)注意事項

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

多媒體教育技術(shù)，與思想品德課教學(xué)目標(biāo)、教師的教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密聯(lián)系，才會發(fā)揮出巨大的教育價值。教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究新型教學(xué)模式，然后將多媒體教育技術(shù)與思想品德課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程有機結(jié)合起來。只有這樣，多媒體教學(xué)才能與課程整合，充分發(fā)揮其教育價值，

2.多媒體課件要實用

多媒體課件是輔助教師教學(xué)的，所以其制作和使用都應(yīng)遵循其實用性。切不可讓整堂課成為課件展示時間，教師只是一名講解員。這樣的課堂是華而不實的。因此，切忌嘩眾取寵。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課件，重點解決教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)重點、難點給予展示。

所以，我們在思想品德課中運用多媒體教學(xué)時，要揚長避短，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，優(yōu)化思想品德課的課堂教學(xué)，實現(xiàn)思想品德課的知識、能力與覺悟相統(tǒng)一。

編輯 董慧紅

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