文/劉翠英

摘 要：闡述了教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，分析了情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，詮釋了教學(xué)實(shí)施與教學(xué)效果的方法，教海浩瀚，一漚之得，商榷同仁，禱盼匡誤扶正。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)策略；情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)效果

一、突破重、難點(diǎn)問題的情境創(chuàng)設(shè)

重、難點(diǎn)問題是教學(xué)的核心，一節(jié)課是否成功關(guān)鍵就是看學(xué)生所需要掌握的重、難點(diǎn)問題有沒有得到很好的解決。每個老師在突破重、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)都會設(shè)計(jì)一些問題去幫助學(xué)生理解、掌握。如果設(shè)計(jì)用來解決重、難點(diǎn)的問題也進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，而不是一般的思考題的話，可以極大地調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，激發(fā)他們自我探究和解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力目標(biāo)的達(dá)成。如講授秦朝的時(shí)候，該課有一個重、難點(diǎn)內(nèi)容就是“郡縣制”。當(dāng)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境問題：“如果你是秦始皇，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一后，你打算采用怎樣的制度管理地方？現(xiàn)在你的兩位親信大臣分別給出了‘實(shí)行分封和‘推行郡縣制兩個建議，你到底應(yīng)該采納誰的意見，才能鞏固統(tǒng)一，確保江山永固呢？”然后把班級分成兩個大組，進(jìn)行討論。支持“實(shí)行分封”的小組代表就說：“實(shí)行分封好，嬴氏的天下就應(yīng)該是姓嬴的共同擁有，而且遇到外敵，姓嬴的自然會保衛(wèi)自家的江山??！”支持“推行郡縣”的小組代表反駁說：“前車之鑒、后事之師。西周實(shí)行分封制，最后導(dǎo)致諸侯尾大不掉，周王室衰微。而全面推行郡縣制，由中央政府直接任免地方長官，可以直接而有效地加強(qiáng)對地方的控制。”雙方各執(zhí)一詞，討論的現(xiàn)場氣氛很好。最后由我來把分封制和郡縣制進(jìn)行列表比較，最終強(qiáng)調(diào)要鞏固國家統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)中央對地方的絕對控制，郡縣制更適合，而且也符合歷史發(fā)展的趨勢和潮流。

二、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)效果

歷史教學(xué)，要抓住“目標(biāo)定向、個體學(xué)習(xí)、同伴互導(dǎo)、教師解難、練習(xí)檢測”幾個重點(diǎn)，每一步都緊密圍繞課堂目標(biāo)展開，實(shí)現(xiàn)課堂“教、學(xué)、評”的一致性，教學(xué)形影相隨、桴鼓相應(yīng)，課堂上，提出的問題要清晰明了，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)，對學(xué)生的能力培養(yǎng)要大有裨益。其中情境的創(chuàng)設(shè)，必須迎合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生興味盎然；提問的關(guān)鍵是要囊括學(xué)習(xí)目標(biāo)的所有內(nèi)容，在很大程度上要注意提升學(xué)生的概括能力和綜合分析歷史問題的能力，一些問題則將知識與生活緊密聯(lián)系起來，發(fā)揮歷史學(xué)科的特點(diǎn)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，達(dá)到學(xué)以致用的目的。還有，認(rèn)知心理學(xué)家安德森將知識分為兩類：陳述性知識和程序性知識。前者是“知什么”的知識，即主要回答“是什么”的問題；后者是“知如何”的知識，即主要認(rèn)識“為什么”和“怎么做”的問題。作為歷史教師，要讓學(xué)生體悟之，要對此有一定的了解才能對癥下藥。這樣的教與學(xué)，必然是桴鼓相應(yīng)、其樂融融的，學(xué)生有成就感，有快樂可言。

綜上所述，歷史課程作為一門人文教育學(xué)科，它不僅僅是講述過去，它承擔(dān)著引領(lǐng)和教化作用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的歷史知識牢牢掌握的同時(shí)，學(xué)會做人處事，學(xué)著觀察、分析、推理和判斷。在課堂上，歷史教學(xué)要注意提問的方法，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)和評價(jià)如影隨形，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，將課堂打造得妙趣橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來樂此不疲，教學(xué)要靈活多變，在教書育人的道路上一定要流出辛勤的汗水，如此才會有累累的碩果。

編輯 馬燕萍

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