文/閆淑蘭

摘 要：親其師信其道，實(shí)則就是指課堂要和諧高效。而做一名“和諧”“高效”的教師需要不斷努力。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；課堂模式；教師

古語說：“親其師，信其道。”其實(shí)，這句話就充分體現(xiàn)了我們今天所提倡的和諧高效，“親其師”就是和諧，“信其道”就是高效。

做老師首先得擁有讓學(xué)生可信的道。做中學(xué)老師，尤為如此。我曾經(jīng)崇拜過我的大學(xué)老師，那是因?yàn)樗麄冎赖锰嗔?，他們的課堂大大滿足了知道得很少的我。曾聽過不少的優(yōu)質(zhì)課，影響最深的還是老師的博學(xué)，所以我也努力讓自己也知道得多一點(diǎn)，廣泛地閱讀，認(rèn)真地思考、做筆記，大量地背誦……做中學(xué)老師，我們還得多一點(diǎn)點(diǎn)本領(lǐng)，跨學(xué)科，跨年齡，跨時(shí)代。尤其是在今天這樣的時(shí)代，學(xué)生知道得也不少，我們要帶領(lǐng)學(xué)生走向更深的境界，我們就得不停地學(xué)習(xí)，“溫故而知新，可以為師矣”，否則學(xué)生就會(huì)無奈。做中學(xué)老師，我們還得讓自己做生活的有心人，熱愛生活，尊重生命，感恩世界，積極進(jìn)取。用你的知識(shí)影響人，用你的人格感染人。

其次，我們還得讓學(xué)生親近我們，也就是說建立和諧的師生關(guān)系。隨著時(shí)代的變化，師生關(guān)系也在不斷地發(fā)展變化著，我們決不能用老眼光看待新時(shí)代的學(xué)生，尤其是我們這些老教師。我們得放下架子和學(xué)生做朋友，我們得靜下心來聆聽學(xué)生的心聲，我們得謙遜地承認(rèn)自己的不足，我們能設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)分析問題。陶行知說：“我們教育兒童的第一步，首先要承認(rèn)兒童是活的，揣摸兒童的心理。”即尊重學(xué)生、信任學(xué)生。適時(shí)激勵(lì)學(xué)生……良好的師生關(guān)系，能產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng)，學(xué)生對教師的情感會(huì)遷移到這位教師所教的學(xué)科上。低年級(jí)學(xué)生尤其明顯，他們只有喜歡了所教的老師，才對所學(xué)的課程有興趣。地理教師一定要既做學(xué)生的師長，又做學(xué)生的朋友。融洽的師生關(guān)系中孕育著巨大的教育潛力。

因此，在課堂教學(xué)上，我充分地相信、尊重學(xué)生。我們知道，學(xué)生的智力因素各有差異，再加上一些非智力因素的影響，他們的接受能力和鞏固能力肯定有差異，這就要求教師尊重學(xué)生，因人而異?；A(chǔ)好的學(xué)生給其提供展示的機(jī)會(huì)，還要多耐心觀察基礎(chǔ)差的學(xué)生，一旦在他們身上發(fā)現(xiàn)有值得肯定的地方，就“小題大做”，給予熱情的鼓勵(lì)。學(xué)生哪怕在一小點(diǎn)上得到肯定，他們的自信心就會(huì)增強(qiáng)，從而逐漸遷移到對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生便以主人翁的態(tài)度活躍在課堂上。

另外，我們還得擁有傳遞道的好方法，也就是我們所理解的課堂模式。針對這一點(diǎn)，我一直信奉這句話“興趣是最好的老師”，興趣培養(yǎng)起來了，和諧高效也就具備了。那么，如何培養(yǎng)興趣，這也是從教這么多年來一直思考并鉆研的問題，可悲的是教學(xué)生涯已走過了十多年，還沒有走出最理想的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還在懵懂中進(jìn)行著?；叵胱约涸?jīng)經(jīng)歷的課堂，尤其是課堂學(xué)習(xí)中，也許是自己的積淀少得可憐，也許是老師對我這樣的學(xué)生調(diào)動(dòng)還不夠，有多少次我是帶著無奈來聽課的，至今還記得對課堂發(fā)愁的樣子。等到我也當(dāng)了教師，我清楚地知道我的學(xué)生也和我一樣經(jīng)歷著課堂的無奈，甚至今天這種情況依然存在。好在我越來越意識(shí)到，這是老師不能漠視的問題，所以我極力找尋著讓學(xué)生愛上課的辦法，終于有幾節(jié)課我看到了學(xué)生的喜悅，終于聽見有學(xué)生說喜歡上課堂了。

老師經(jīng)常換位思考，設(shè)身處地替學(xué)生想，帶著這樣思維來備課，上課。學(xué)生就會(huì)喜歡自己的課堂，喜歡上自己的老師。也就能“親其師，信其道”了，也就是做到“和諧”“高效”了。

編輯 薄躍華