文/陳鵬

摘 要：目前國內(nèi)很多學(xué)校開辦了各類體育、藝術(shù)特長班，往往走進了“重訓(xùn)輕學(xué)”的誤區(qū)。因此在我校采取的“體教結(jié)合”的基礎(chǔ)之上，探索體育班化學(xué)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，尋找合適的體育班化學(xué)教學(xué)方法，以提高體育特長生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，還希望能給特長班的其他文化課教師提供好的借鑒，從而提高特長班的整體文化素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育班；化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍；課堂效率

當(dāng)今世界，人才競爭一直是經(jīng)濟全球化背景下國際競爭的焦點。面對越來越激烈的辦學(xué)競爭，目前國內(nèi)很多學(xué)校開辦了體育、藝術(shù)特長班。特色班的開設(shè)，的確有助于提高學(xué)校的聲譽。然而，很多學(xué)校往往只重視個性技能的發(fā)展，而忽視了科學(xué)文化成績的提高，形成體育特長生專業(yè)技能強、文化知識普遍較低的怪圈。

針對體育班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者主要從以下三方面開展研究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探求真理過程中帶有情緒性的意向活動。古代孔子早就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍虒W(xué)中，我努力做了如下的嘗試，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

我國著名的化學(xué)家傅鷹教授曾說過：“化學(xué)可以給人以知識，化學(xué)史可以給人以智慧。”因此，教學(xué)中我常把化學(xué)家百折不撓地進行實驗探究的小故事介紹給大家，以此激勵他們。

很多體育班學(xué)生對于作業(yè)不夠認(rèn)真，甚至“偷工減料”，于是我就給他們講述了居里夫婦怎樣花費4年多時間，以4噸礦渣為原料，熔化、溶解、分離、提純，僅僅為了將鋇和鐳分開，就進行了5677次蒸發(fā)，最后只在蒸發(fā)用的小碗里得到一個污點，但這就是一種新的放射性元素——鐳，它發(fā)出的射線比鈾強100多萬倍！

每當(dāng)學(xué)生聽到科學(xué)家的故事時，總是特別認(rèn)真，所以，多介紹些勵志的化學(xué)史，有助于增強體育班學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動力。

此外，家庭小實驗也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的好素材。不僅有助于學(xué)生掌握所學(xué)，而且在實驗中，更利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力。比如，我們在介紹《金屬防護和廢金屬回收》這節(jié)課后，我讓學(xué)生利用周末回去做一組小實驗，驗證一下我們所學(xué)的知識：找一塊未生銹的鐵片，分成三等份，一處涂抹食鹽水，一處單純涂抹水，還有一處用干抹布擦拭干凈。而后觀察一天后的變化、一個星期后的變化，并讓他們把觀察的現(xiàn)象記錄下來。學(xué)生一個個都特來勁，一周過后，竟然絕大部分學(xué)生都把觀察報告交給了我，而且都寫得挺認(rèn)真。在后來的測試中，我發(fā)現(xiàn)大家對于金屬銹蝕這部分題目，正確率都很高。

可見，化學(xué)實驗對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，作用非同一般。所以，課本上的演示實驗我會一個不落的做好。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

體育特長生作為一個學(xué)校的特殊群體，他們脫離了父母的懷抱，獨自生活在學(xué)校，飲食起居事事都得親力親為。而且他們中絕大多數(shù)人文化成績普遍較差，孤傲、自卑的心理往往拉大了他們與文化課老師之間的距離。愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?/p>

我們上“探究鎂的性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，由于是下午第一節(jié)課，開始單純的講授使得課堂氣氛較沉悶，學(xué)生并未能像以前一樣，積極參與到教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)聽講過程中，平時化學(xué)課活躍的李某竟然也手托著頭，快要進入夢鄉(xiāng)。這時，我并沒有批評他，而是對大家說：“李某同學(xué)肯定在積極思考鎂所具有的性質(zhì)，那下面我們就請他上來演示一下實驗——鎂帶與食醋的反應(yīng)?！痹緞傄M入夢鄉(xiāng)的李某，一下被驚醒了，臉紅紅的上了講臺。在我的配合下，他順利地完成了實驗，同時也根據(jù)實驗現(xiàn)象，正確介紹了鎂的部分相關(guān)性質(zhì)。課后，李某竟找到我當(dāng)面向我承認(rèn)了錯誤，并做出了努力學(xué)會化學(xué)的承諾。試想，如果當(dāng)時我毫不留情地批評李某，那一定會深深傷害他的自尊，從而對我產(chǎn)生厭惡之情，進而影響化學(xué)學(xué)習(xí)。

我相信，一次次的表揚和贊賞，平等對待每一位學(xué)生，會讓體育班這些文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，找到學(xué)好化學(xué)的信心。

三、改變教育理念，提高化學(xué)課堂效率

體育班的學(xué)生每天大概有4個小時在訓(xùn)練場上度過，所以他們的學(xué)習(xí)時間比普通班的學(xué)生少很多。若一味照搬普通班的教學(xué)方式，體育班的學(xué)生肯定跟不上節(jié)奏，重復(fù)地吃“夾生飯”，必然會使他們的學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)熱情消退。

由于體育特長班的學(xué)生每天要花費大量時間進行體育訓(xùn)練，經(jīng)常參加各種體育比賽，所以課余并沒有過多的時間投入到學(xué)習(xí)中，而且他們的惰性比較嚴(yán)重，所以絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)就要力爭在課堂上完成。事實上，一節(jié)課內(nèi)灌輸過多的知識，他們根本消化不了，有時甚至?xí)觿W(xué)生對化學(xué)課的厭惡。所以，在分化知識點后，課堂上我經(jīng)常采取“邊講、邊練、邊檢查、邊糾錯”的方式，爭取讓學(xué)生在講練過程中掌握所學(xué)的知識點。此外，我還堅持每節(jié)課留5~10分鐘進行課堂檢測，由于學(xué)生人數(shù)少，所以我會當(dāng)堂批改、當(dāng)堂糾錯，讓學(xué)生在錯誤的糾正過程中掌握知識。這種方法激發(fā)了學(xué)生比、超、趕勁頭，我發(fā)現(xiàn)大家上課時都十分認(rèn)真、專心，都希望通過優(yōu)異的成績來證明自己的能力。當(dāng)然，這對于個別學(xué)習(xí)態(tài)度一直較差的學(xué)生也是一種鞭策。

經(jīng)過近一學(xué)年師生的共同努力，體育班的化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在一次次的考試中，體育班的學(xué)生給了我驚喜。體育班的化學(xué)學(xué)習(xí)水平和全年級相比，差距不斷縮小，而且化學(xué)成績也呈現(xiàn)增長趨勢。

學(xué)生的進步，證實了筆者對體育班所采取的化學(xué)教學(xué)策略是行之有效的。然而在化學(xué)教學(xué)中，本人也遇到了一些困難。在整個研究過程中，本人發(fā)現(xiàn)個人的力量是有限的，比如，體育特長班個別學(xué)生的現(xiàn)狀教師根本無法改變。

通過這一學(xué)年的嘗試，本人的收獲是教無定法，學(xué)無止境。教師的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際不斷調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計更好的教學(xué)方法，力爭讓每一個學(xué)生都能發(fā)展。

編輯 郭曉云