文/黃頌軍

摘 要：“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾項(xiàng)必備技能，也是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的重要途徑。通過(guò)有效的“聽(tīng)”才能夠獲取基本的知識(shí)，提升自身的知識(shí)積累；通過(guò)有效的“說(shuō)”才能夠更好地表達(dá)出自己的見(jiàn)解與認(rèn)知，相互交流之間也能夠提升自身的認(rèn)識(shí)；通過(guò)有效的“讀”能夠更快地進(jìn)行知識(shí)的積累，對(duì)于初中生而言，“讀”是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)有效的“寫(xiě)”不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)技能，同時(shí)對(duì)于學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀”的學(xué)習(xí)效果也是一個(gè)直接的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文綜合技能也是一個(gè)提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生；主體

一、要注重學(xué)生有效的“聽(tīng)”

“聽(tīng)”是一個(gè)人獲取外部信息的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要方法。長(zhǎng)期以來(lái)，“聽(tīng)講”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要方法，而如何提升“聽(tīng)”的效果就需要我們認(rèn)真思考。筆者認(rèn)為，有效的“聽(tīng)”需要做好以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生要主動(dòng)去“聽(tīng)”

我們知道，新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感知。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，所以在教學(xué)中就需要我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們能夠主動(dòng)地去聽(tīng)課，而不是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們平時(shí)說(shuō)話(huà)都有一個(gè)目的，教師講課也一樣。所以，在聽(tīng)每一堂課之前，學(xué)生心里一定要明白，聽(tīng)這一堂課的主要目的是什么，然后，帶著這個(gè)目的，有意識(shí)地去聽(tīng)。這樣，一課解決一個(gè)問(wèn)題，久而久之，學(xué)生的聽(tīng)的能力和語(yǔ)文能力就提高了。

2.學(xué)生要廣泛的“聽(tīng)”

初中時(shí)期正是學(xué)生知識(shí)積累的一個(gè)關(guān)鍵階段，此時(shí)他們的知識(shí)積累對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展都有重要的影響意義，所以在教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生不斷地拓展知識(shí)面，要能夠“廣泛的聽(tīng)”，不僅要聽(tīng)教師的授課，而且也要聽(tīng)同學(xué)之間的交流內(nèi)容，比如他們對(duì)于事物的看法與態(tài)度，另外，電視、媒體對(duì)于事物的看法等，我們都可以引導(dǎo)學(xué)生去了解，從而提升他們的語(yǔ)文綜合認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生要有選擇的“聽(tīng)”

初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多，而學(xué)習(xí)時(shí)間有限，所以面對(duì)外界的各種信息，學(xué)生在拓展自己知識(shí)面的時(shí)候也要有選擇地去聽(tīng)，要剔除糟粕，選一些精華的內(nèi)容，以便能夠不斷地提升自身的“正能量”。

二、要注重學(xué)生有效的“說(shuō)”

“說(shuō)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性以及學(xué)習(xí)積極性要求較高的一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。“說(shuō)”關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)于外界信息的理解、消化之后結(jié)合自身的認(rèn)知、感情進(jìn)行一些信息反饋，講出自己的一些認(rèn)識(shí)、想法、態(tài)度等等。在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)技巧、語(yǔ)言技巧以及對(duì)于信息的綜合處理能力都會(huì)得到一定的提升，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流，讓他們各自表達(dá)對(duì)于事物的看法，提升他們的綜合學(xué)習(xí)認(rèn)知。所以在教學(xué)的過(guò)程中，就需要教師能夠重視學(xué)生的課堂主體地位，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)地發(fā)表一些自己的看法，鼓勵(lì)他們?nèi)フf(shuō)，給他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境去“說(shuō)”，在說(shuō)的過(guò)程中可以進(jìn)行一些辯論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，在交流中提升他們對(duì)于知識(shí)的綜合認(rèn)知，讓他們更好地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)習(xí)效果。

三、要注重學(xué)生有效的“讀”

“讀”是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，也是學(xué)生提升自身素質(zhì)的重要方法。古人說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，有了一定的知識(shí)量積累才能夠?qū)崿F(xiàn)自身素質(zhì)的提升。筆者認(rèn)為，想要引導(dǎo)學(xué)生做好“讀”的教學(xué)，就需要做好以下兩點(diǎn)：（1）要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。進(jìn)入初中之后，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求也越來(lái)越大，這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，比如為學(xué)生準(zhǔn)備一些閱讀的素材等等。（2）要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不求甚解，只重視量而不重視質(zhì)，導(dǎo)致閱讀效率較低，這不是科學(xué)的閱讀習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠用心去體會(huì)作者的遣詞造句，感受作者的情感態(tài)度，理解作者的寫(xiě)作初衷，提升閱讀的效果。

四、要注重學(xué)生有效的“寫(xiě)”

“寫(xiě)”是對(duì)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀”等幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果的直接體現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)綜合展示，同時(shí)寫(xiě)作也是學(xué)生的一項(xiàng)重要技能。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的“寫(xiě)”呢？筆者認(rèn)為，首先要引導(dǎo)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)：很多學(xué)生對(duì)于作文缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為寫(xiě)作文是一項(xiàng)“作業(yè)”，是令人頭疼的事情，有了這個(gè)觀念，寫(xiě)作就很難積極有效地進(jìn)行，所以就需要教師能夠端正學(xué)生的認(rèn)知與態(tài)度，讓他們感受到作文對(duì)于他們成長(zhǎng)的意義，讓他們認(rèn)識(shí)到作文的魅力，敢于去寫(xiě)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。另外，也要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，對(duì)于學(xué)生的作文要善于鼓勵(lì)，看到其中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感受到“成功的喜悅”，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生作文過(guò)程中出現(xiàn)的失誤要耐心引導(dǎo)，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有所進(jìn)步，有所提升。

“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是相輔相成的，也是不可分割的，所以在教學(xué)中就需要我們能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、全面地引導(dǎo)，以便能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合技能的有效提升。

編輯 韓 曉