劉冬萍

摘 要：新課標逐漸實施，實現小學體育高效教學的主要途徑即是增加小學體育教學的趣味性。趣味教學有益于增加小學生學習體育課的興趣，有益于鍛煉學生的創(chuàng)新能力，有益于改善小學生的身體健康。

關鍵詞：小學體育；趣味性教學；作用策略

身體健康是能夠接受教育的基礎，體育課能夠強健學生的體魄，小學體育教育越來越受到社會的重視。與此相應，并增加小學學生體育教學的趣味性，對小學體育教學亦有著重要意義。

一、小學體育趣味性教學的重要意義

1.提高學習效率

文化課主要在教室內講授，時間一久學生就會疲憊，學習效率便會降低，體育課卻不同，它能緩解學生身體和心理上的壓力。體育課注重學生的健康素質，能放松身體和精神。因此增加小學體育教學的趣味性，給文化課營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，對文化課學習效率的提高，課堂氣氛的活躍都有重要影響。

2.改善身體健康

隨著教育越來越受重視，家長們都以“不輸在起跑線上”為基準要求自己的孩子，文藝文化學習班、輔導班、家教等都加深了小學生的學習負擔，這讓小學生沒有精力進行身體鍛煉。愛玩是孩子的天性，就小學生而言，體育課讓他們走到教室外面，呼吸大自然中的新鮮空氣。故增加小學體育教學的趣味性能讓孩子們參與到各種戶外活動中，愉快地鍛煉好身體，為日后的學習生活做好準備。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

趣味性教學的教學特點是輕松愉快，能讓學生輕松地接受知識，給學生提供空間進行自我創(chuàng)新。小學體育教學中，趣味性教學注重發(fā)現并開拓學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并全面發(fā)展他們的個性與智力，甚至還有助于提高學生集體協作的能力。

二、增強小學體育教學趣味性的方法

1.提高教師素質，改變教學方式

教學水平和課程質量會受到教師的職業(yè)素質和觀念的直接影響。趣味性教學的基礎主要是提高教師的職業(yè)素質，改變傳統(tǒng)的教學方式。這需要體育教師了解新課標的要求，提高自己的職業(yè)素質，只有如此課堂教學才能有更多的趣味性。

2.改變教學方法

小學體育課程任務量小，教師可通過做游戲增加教學的趣味性，豐富體育教學形式。教師要合理安排教學內容，讓學生感受體育課的樂趣，積極主動地完成學習任務，也要根據學生的個性設計不同的個性的教學方案。

3.創(chuàng)造好的教學環(huán)境

體育課多是在戶外，干凈整潔的校園環(huán)境能增加體育教學趣味性。教師應準備鍛煉學生集體協作能力的球類跳繩等運動器材，把操場整理得干凈優(yōu)美，讓學生置身輕松愉快的自然環(huán)境里，減輕學生的厭煩情緒，改善學生的身體素質和緩解他們的精神壓力。

4.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

教師要熟悉學生渴求的東西，實時地調整教育教學的方法，給學生提供好的學習環(huán)境。教師結束一小節(jié)內容的學習后，騰出部分時間供學生創(chuàng)新，興趣愛好相同的學生可以一起做喜歡的體育活動，學生這方面的個性就容易被教師發(fā)掘。學生做有危險隱患的活動時，務必要讓學生注意運動時可能會受到的傷害，在保證安全的基礎上自由活動。教師也可以投入到體育活動中來增加師生間的感情。鼓勵學生好的表現，增強學生對喜愛的體育活動的信心。

趣味性教學是新課標的一種教學方式，并且是教學的必然走向，對教育事業(yè)進一步發(fā)展有著重要的意義。趣味性教學注重在輕松且愉快的課堂氣氛中開展教學和學習的任務。體育老師教學時要注意采取多樣的教學方式來調動學生的積極性，增加學生學習體育課的興趣，以成多運動的良好習慣。

參考文獻：

[1]曲宗湖.體育教師的素質與基本功[M].北京：人民體育出版社，2003：138-145.

[2]季瀏.體育教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2011（4）：74-80.

（作者單位 江蘇省溧陽市泓口小學）

·編輯 張 俐endprint