魏菲

摘 要：通過闡述小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的重點(diǎn)，分析了小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題，探究了小學(xué)高年級英語作文教學(xué)的手段與措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；英語寫作；教學(xué)問題

一、分析小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的重點(diǎn)

老師認(rèn)為全面進(jìn)行英語寫作練習(xí)才是重點(diǎn)。老師在英語教學(xué)中一向扮演著灌輸者的角色，面對學(xué)生，老師希望能夠?qū)⒆约旱闹R全部傳輸給學(xué)生，因此老師對于學(xué)生英語寫作的需求往往是不了解的。有調(diào)查表明，抽取網(wǎng)絡(luò)部分英語老師進(jìn)行問卷調(diào)查，有50%左右的老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不了解，認(rèn)為對學(xué)生教學(xué)詞匯與語法是不重要的，總是想進(jìn)行全面寫作教學(xué)。這樣的思想則構(gòu)成了老師在英語寫作教學(xué)中的“獨(dú)裁”，讓學(xué)生對于自己不理解的問題也不敢去問，對于詞匯與語法，只能靠自己的理解與猜測，這樣的教學(xué)其實(shí)是存在問題的。

二、小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)中普遍存在的問題

1.英語老師課堂教學(xué)千篇一律，講課內(nèi)容枯燥無味。在小學(xué)高年級英語課上，老師采用對學(xué)生講授灌輸知識的方式進(jìn)行，小學(xué)高年級英語教學(xué)內(nèi)容偏難，教學(xué)方式有問題，就會造成教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，會嚴(yán)重影響學(xué)生對英語知識的接受率，從而影響小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)的有效性。

2.小學(xué)高年級英語教材編排優(yōu)秀，對于學(xué)生英語能力的全面提升有推動作用，是符合小學(xué)高年級時(shí)期學(xué)生理解能力的課程，課程高深有內(nèi)涵，對學(xué)生英語寫作思想的開發(fā)有推動作用。老師應(yīng)該積極備課，將英語教材的趣味性完全發(fā)揮出來，帶動學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

3.關(guān)于英語寫作教學(xué)，我國的研究學(xué)者們一致認(rèn)為，應(yīng)該由老師引導(dǎo)，帶動學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行英語教學(xué)的再開發(fā)，但是現(xiàn)如今江蘇省小學(xué)高年級英語課堂上，

老師在教學(xué)中沒有做到對學(xué)生英語興趣的引導(dǎo)，沒做到讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自身的英語才能，不能實(shí)際了解英語寫作的教學(xué)進(jìn)

度。在小學(xué)高年級英語課堂上，老師對學(xué)生的管教嚴(yán)厲，不允許學(xué)生在課堂自由發(fā)揮英語能力，扼殺了學(xué)生英語思想的開發(fā)，這對學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的，也會造成小學(xué)生對英語教學(xué)的抵制心理，嚴(yán)重影響英語課堂的教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

三、探究小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的有效手段

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作思維能力。在小學(xué)高年級英語課堂上，學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師的講解是一方面，對學(xué)生的知識吸收度要重視，老師在小學(xué)高年級英語教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對不明白的語法與詞匯進(jìn)行探究與提問，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討，增加學(xué)生間的溝通與合作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生形成自我思考意識。老師要通過英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想上的影響，培養(yǎng)學(xué)生的英語個(gè)性思考，使學(xué)生的整體英語寫作意識得到培訓(xùn)，使學(xué)生在生活中善于思考問題。這才是小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)最根本的目的。

2.由老師在教學(xué)中帶動學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。老師要注意為學(xué)生營造優(yōu)秀的英語課堂氣氛與環(huán)境，讓學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)。在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，注意情感教學(xué)的重要性。通過老師帶動的教學(xué)方法，能夠平衡學(xué)生與老師之間的關(guān)系，增加學(xué)生與老師間的民主度，有助于學(xué)生與老師之間的平等討論，增進(jìn)老師與學(xué)生間的感情，這是提升英語寫作教學(xué)效率的重要手段之一。

總之，在小學(xué)高年級英語寫作課堂教學(xué)中，要注意老師教學(xué)方案及教學(xué)技巧，并利用專業(yè)性的教學(xué)手段，吸引學(xué)生進(jìn)入英語寫作教學(xué)中，為學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)及練習(xí)穩(wěn)固基礎(chǔ)，推動我國小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

董永娟.新課程理念下的小學(xué)英語形成性評價(jià)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)馬杭中心小學(xué)）