黃智潤(rùn)

摘 要：夸美紐斯曾說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造歡樂(lè)和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。以小學(xué)音樂(lè)為例，并結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與廣大教學(xué)同仁進(jìn)行深入交流和探討，望與各位在小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)上互學(xué)互勉，攜手共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；激趣教學(xué)；學(xué)習(xí)欲望；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)熱情

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該積極采取有效教學(xué)措施，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保持良好的心態(tài)和興趣。我個(gè)人認(rèn)為，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、注重新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！泵抗?jié)課的開(kāi)始可以說(shuō)是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵，開(kāi)頭開(kāi)得好，學(xué)生自然就有學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)以更加積極和主動(dòng)的態(tài)度投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在教授新課時(shí)，我們必須注重課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教材具體內(nèi)容把事先設(shè)計(jì)好的語(yǔ)言用傳神的手勢(shì)、抒情的朗誦傳達(dá)給學(xué)生，以引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)這也是促使學(xué)生積極參與、體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要步驟。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《珍貴的友誼》時(shí)，我一改過(guò)去上來(lái)就教學(xué)生學(xué)唱本單元歌曲的教學(xué)模式，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們啊，你們六年的學(xué)習(xí)生涯馬上就結(jié)束了，在這六年中，相信你們大家都交到了彼此彌足珍貴的好朋友，以前一起經(jīng)歷過(guò)的酸甜苦辣，現(xiàn)在肯定都覺(jué)得十分珍貴。在這離別之際，你們想不想用真摯的話(huà)語(yǔ)，為彼此送上最衷心的祝福呢？現(xiàn)在，就給大家提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。”學(xué)生聽(tīng)完之后，心里都有了很大的感觸，同時(shí)也覺(jué)得本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己具有特殊的意義，從而有了學(xué)習(xí)的欲望，在正式學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)投入自己真實(shí)的感情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象顯得越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈。”因此，我們可以根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將多媒體技術(shù)引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)集聲音、視頻、圖像、圖片于一身，可以將音樂(lè)教材中的內(nèi)容以形象、直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官參與，同時(shí)增加了音樂(lè)課堂的趣味性和實(shí)效性，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力和創(chuàng)造力。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《俄羅斯風(fēng)情》時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了有關(guān)俄羅斯音樂(lè)、美麗風(fēng)光以及建筑風(fēng)格的圖片及視頻資料，這樣，學(xué)生就對(duì)俄羅斯的歷史、文化、藝術(shù)、風(fēng)土人情等有了具體的了解，并感受到了蘊(yùn)含在藝術(shù)中的民族精神。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

德國(guó)著名教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒?！币虼?，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們必須注重教學(xué)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且建立學(xué)好音樂(lè)的自信心。眾所周知，小學(xué)音樂(lè)是由音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)歌曲、音樂(lè)游戲等組合而成，但因?yàn)閷W(xué)生音樂(lè)能力、音樂(lè)感知等不同，在音樂(lè)課堂上的表現(xiàn)多多少少也會(huì)有些差異，這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)這些閃光點(diǎn)給予合理、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，并且盡量使用贊美性質(zhì)的語(yǔ)言，如：“嗯，唱得很好聽(tīng)，你看大家都陶醉了！”“表演的很棒，把人物都演活了！”“沒(méi)關(guān)系，不要灰心，比上節(jié)課有了很大的進(jìn)步，來(lái)，大家鼓鼓掌為他加加油”等等，或者一個(gè)贊許的目光、一次肯定意味的點(diǎn)頭，都可以讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到教師的認(rèn)同后，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，并且在和諧、融洽的課堂氛圍中領(lǐng)悟到音樂(lè)美的真諦。

總之，身為一名小學(xué)音樂(lè)教師，不論我們采取何種教學(xué)方法、何種教學(xué)手段，教學(xué)目的必須是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是提高小學(xué)生音樂(lè)成績(jī)和音樂(lè)課堂質(zhì)量的首要前提和基本條件。我們必須不斷研究、不斷實(shí)踐，以總結(jié)創(chuàng)新出更多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的音樂(lè)教學(xué)目的。

以上就是我個(gè)人對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂中激趣教學(xué)的幾點(diǎn)看法和見(jiàn)解，在此拿出來(lái)與各位分享，希望可以給廣大教學(xué)同仁在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題上提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金霞.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)激趣法探究[J].北方音樂(lè)，2012（12）.

[2]李楓.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的激趣教學(xué)[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2012（12）.

[3]王捷.興趣讓孩子的心在音樂(lè)課堂飛揚(yáng)[J].新課程：教研，2011（10）.

（作者單位 福建省南安柳城小學(xué)）

·編輯 陳鮮艷