陳佳

摘要：本文主要探索了提高高中生物課堂激趣教學(xué)水平的有效措施，以保障高中生物課堂教學(xué)有效性。據(jù)此，有利于培養(yǎng)學(xué)生對高中生物學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，突出學(xué)生在高中生物教學(xué)過程中的主體地位，以提高學(xué)生的自主探究能力，實現(xiàn)高中生物課堂激趣教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：高中生物；激趣教學(xué)；有效措施；教學(xué)效益

近年來，我國越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，力求加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)變，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠向國際教育水平看齊。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，各高中學(xué)校紛紛響應(yīng)其號召，以提高高中教育水平。高中生物是新課改中的重要組成部分，受到各大教育學(xué)者們的廣泛關(guān)注，必須予以高度重視，不容忽視。在高中生物 教學(xué)過程中，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)氣氛過于枯燥，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)毫無興趣，以至于高中生物教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。為此，必須在高中生物課堂中實施激趣教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其能夠積極主動地投入到高中生物教學(xué)中，從而提高學(xué)生高中生物學(xué)習(xí)效率。

一、采用趣味性的課前導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力

在高中生物教學(xué)過程中，教師必須突破陳舊的教學(xué)觀念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，以提高高中生物教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠自主地去探索和研究，以促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)效率的提高。教師可以在教學(xué)過程中實施趣味性的課前導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。有效的課前導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生鞏固過去所學(xué)的舊知識，還能引入新的教學(xué)內(nèi)容，以使其受到學(xué)生的歡迎和喜愛，愿意主動配合教師來開展工作。教師可以通過故事的形式，或是一些趣味實驗、游戲來集中學(xué)生的注意力，使其更投入于高中生物教學(xué)中。例如，教師在學(xué)習(xí)動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)這一課的時候，教師可以描述幾個與動物相關(guān)的故事，利用視圖來為學(xué)生展示動物和人體的結(jié)構(gòu)，或是讓學(xué)生去操場快跑一圈測量自己的心跳、脈搏，并思考加速的原因，可讓學(xué)生想象自己在歡樂谷里體驗完刺激的極速飛車，當(dāng)其頭朝下時，血液中的腎上腺素含量也有所提升，命其思考原因?；蚴窃趯W(xué)習(xí)植物光合作用的時候，教師可以通過實驗來引入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠主動地去探索真相和原因，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自覺性。

二、采用多媒體教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活和生產(chǎn)過程中的重要組成部分，在社會各大領(lǐng)域被廣泛地應(yīng)用，在這個環(huán)境下我國教育領(lǐng)域中也開始引用計算機(jī)信息技術(shù)，計算機(jī)多媒體技術(shù)是教師教學(xué)過程中的重要輔助工具，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平。為此，在高中生物課堂激趣教學(xué)過程中必須充分利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，通過課件的制作，視頻的播放，悅耳的音樂，吸引人的動畫來刺激學(xué)生的各處感官，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，以此來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、建立健全的獎勵機(jī)制，完善教學(xué)評價體系

在高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師必須支持現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，要建立與之相配套的完善的獎勵機(jī)制，要予以學(xué)生一定的鼓勵。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時候，學(xué)生應(yīng)該給予其高度贊賞，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)的稍弱時，教師應(yīng)該給予其鼓勵，以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳的姿態(tài)去參與到高中生物教學(xué)中。另外，教師要建立健全的教學(xué)評價體系，學(xué)生要在教師評價的基礎(chǔ)下進(jìn)行自我評價和互相評價，以此使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題并加以改善，發(fā)揮自己的優(yōu)勢之處。另外，學(xué)生還要對教師作出評價，以使教師能夠根據(jù)學(xué)生的教學(xué)要求及時調(diào)整教學(xué)計劃，從而保障高中生物激趣教學(xué)的質(zhì)量。

四、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望

在高中生物課堂教學(xué)中，提出與所學(xué)知識相關(guān)的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐證明了是一種非常有效的方法.提出問題的目的在于引起學(xué)生的注意，只有讓學(xué)生對你所教的課程感興趣，學(xué)生也才會有繼續(xù)學(xué)習(xí)生物課程的欲望.大千世界，凡是具有生命的個體，都可以是生物學(xué)研究的范圍，這時教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣點提出幾個問題，如：我從哪里來？為什么我們的相貌會和爸爸媽媽多少有些相似？以此來激發(fā)學(xué)生探究并學(xué)習(xí)生命起源和遺傳性狀相關(guān)知識的興趣。

在高中生物課堂上實施激趣教學(xué)，是我國高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中的必然要求，是素質(zhì)教育改革的發(fā)展趨勢，是提高高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，具有重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)手段，以此來促進(jìn)高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。興趣是第一教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的重要動力之一，因而教師在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的動手實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生的思維，以滿足素質(zhì)教育改革的要求。要注重培養(yǎng)學(xué)生的高中生物應(yīng)用能力，使學(xué)生在掌握基本生物知識的同時，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。