方明紅

摘 要：江蘇省2013年參加高考的人數約45萬，其中藝術生（包括兼報）總數約為7.7萬占到總報考人數的17.1%，較2012年的15.68%，2011年的13.88%有明顯的上升趨勢，因此這部分考生的高考受到越來越多的人關注。如何在有限的時間里提高復習效率，指導藝術生在學業(yè)水平考試中取得較好的成績，這是擺在高中地理教師面前的一個現(xiàn)實問題。在認真分析藝術生地理學業(yè)水平考試中存在的困難的基礎上對提高藝術生地理學業(yè)水平考試成績做了一些探索。

關鍵詞：學習興趣；課堂效率；人格魅力

藝術生，是個比較特殊的群體，他們必須“腳踩兩條船”，他們除了要學好文化，還必須專業(yè)好。我在2013年的學業(yè)水平備考過程中和他們接觸了近一年時間，發(fā)現(xiàn)他們許多人表面看似很散漫，但實際接觸起來發(fā)現(xiàn)他們很累，而且越是認真的學生就越累。地理，對于藝術生來說很難學。地理有理科的部分，藝術生學不懂；地理要求空間想象能力好，而藝術生尤其是數學基礎差的學生這方面很困難；地理要求生活常識豐富，關注社會，但藝術生沒時間看書、看電視、上網，因為他們需要學畫、需要練唱或者練器樂。能學好地理的藝術生太少了。下面筆者就結合本人在一年中的教學實際，淺談如何提高藝術生的學業(yè)水平考試成績。

一、藝術生在地理學業(yè)水平考試中存在的困難

1.課時少、基礎差

我想所有上學業(yè)水平課的老師在高二備戰(zhàn)過程中多會面臨時間緊、教學任務重的問題。這種問題對于要多考兩門功課的藝術生來說尤為突出。普通類的學生在學業(yè)水平考試中除計算機外還要考4門，而藝術類的考生除計算機外剩下的物理、化學、生物、歷史、政治、地理全部要參加考試，因此藝術班在排課的時候周課時往往要比普通類少兩節(jié)。同時藝術生由于專業(yè)的需要，每天還要安排專業(yè)的訓練課程，在高一時根本沒時間學地理，我班有好多學生在高一時只來得及做語數外，地理作業(yè)根本來不及做，甚至連高一的地理期末考試都不參加，因此他們高一的基礎知識幾乎為零。

2.地理學習存在學習障礙

（1）學習地理的動機、興趣、需要不足，缺乏學習的內驅力

藝術生進入高中后，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生專業(yè)課重要而文化課不重要的錯誤想法，甚至認為地理是一門副課，更加不要關注的想法，由此而來，對這些學生來說談不上有學習地理的興趣和內在需要，無法產生學習地理的積極動機，明顯影響了其思維與主觀能動性，結果，當然覺得地理是不好學的。

（2）對地理學科的特點不了解，缺乏良好的地理學習方法

任何一門學科都有自身的特點。從地理學科的內容來看，地理主要是闡述地面各種地理事象的分布，并探究其原因；反映地理事象間的相互聯(lián)系和地區(qū)的差異；探尋地理事象變化發(fā)展的規(guī)律；闡明人與地理環(huán)境的正確關系。因此，地理學科具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性、文理知識的交叉性等特點，并非許多藝術生所認為的地理就是地名加物產，學地理只要劃一劃，背一背就能了事。正是許多藝術生不了解地理學科的特點，而形成了地理學習過程中常常重記憶，輕理解；重突擊，輕平時；不注重理性思考和推理，強化死記硬背的學習方法。

3.地理學習習慣相對較差

選擇藝術專業(yè)的學生，有很多是因為自己文化課底子薄而選擇“藝術道路”的。因此這部分學生的學習態(tài)度及學習習慣相較于普通類的學生來說是存在不足的。具體表現(xiàn)在以下三個方面：（1）不重視課前預習，坐等上課。因知識缺漏較多，往往聽到一半就聽不懂，或似懂非懂如聽天書，有的因此走神瞌睡打盹，有的干脆不聽，課后花很多時間自學，結果事半功倍，效果不佳。（2）上課不能緊跟老師步伐，課堂學習效率低下。由于上課聽講不夠重視，注意力不能完全集中，在學習地理過程中對某些圖表或文字一知半解，對一些解題方法似懂非懂，而這些疑問又不及時向老師同學請教，日積月累，問題成堆，造成惡性循環(huán)。（3）不能認真對待課外作業(yè)。課后不看書就做作業(yè)，遇到較為復雜一點的問題，就怕難怕煩，抄襲別人的作業(yè)，應付了事，或者干脆不做不交。

二、提高藝術生地理學業(yè)水平成績的策略

1.培養(yǎng)學習興趣，增強自信

美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說，學習最好的激勵是對所學材料的興趣。對學習目標的興趣有助于主動精神和積極性的發(fā)揮，從而提高工作和學習的效率。那么怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢？這就要求教師在教學過程中運用生動有趣、形式多樣的教學活動去感染、吸引學生。通過實踐，我在此介紹兩個自認為還算比較成功的實例：（1）多聯(lián)系日常生活即多講生活中的地理。如我在講到世界的氣候時加入了不同的氣候條件影響下不同的服飾。在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松的長袍。在氣溫日較差較大的雪域高原，我國藏族牧民往往穿一個胳膊可以漏出來的“不對稱”大袍。（2）多用課堂上現(xiàn)成的材料加強上課的直觀性。如，我在講授極點投影圖的時候，針對于很多學生不能理解圖是如何出來的這一問題，課堂上我讓坐在前面的男同學先把頭豎直模擬地理側視圖，然后讓他把頭往后仰模擬極點投影圖，這樣使學生在理解知識的基礎上又增加了地理學習的趣味性。

2.提高課堂效率，構建高效課堂

由于藝術生要兼顧專業(yè)和文化兩種課程，因此，他們的時間特別緊，課后根本不可能花時間在地理上，因此針對這種情況，要想他們順利通過學業(yè)水平的考試，我認為課堂45分鐘至關重要。我的具體做法是把45分鐘時間切割成三個部分，前20分鐘時間先根據考綱的要求把章節(jié)中最重要的基礎知識進行簡單的梳理，由于時間短，教師在梳理過程中只能抓大放小，把梳理的著重點放在學業(yè)水平?？嫉囊恍┲R點上。梳理完后給學生5分鐘左右的時間要求他們當堂對已學過的知識進行當堂鞏固，為了督促他們認真高效地利用好這5分鐘時間建議教師可以在下節(jié)課上課前進行抽背或抽默，這樣做的好處不但提高了課堂5分鐘的效率同時還可以讓大部分學生將課前的10分鐘下課時間也可以利用起來。最后針對學業(yè)水平的試題特點（選擇題60分，判斷題10分），在課堂的最后20分鐘時間里要求學生完成當堂課相關練習中的選擇判斷部分，填在事先準備好的答題卡上，這樣一方面可以當堂校對答案同時又不影響課后綜合題布置作業(yè)。

3.關注后進生，增強教師的個人人格魅力

學業(yè)水平考試和高考的最大區(qū)別在于高考重在選拔人才，因此關注點是優(yōu)等生，而學業(yè)水平考試的目的是拿到高考的入場券，因此重點是后進生。我在2013年的教學過程中根據歷次考試的成績，把班級中最差的10名學生理出作為重點關注的對象。針對這類學生，在課堂上力爭每堂課都提問到，他們的作業(yè)進行面批。同時為了使他們不反感，能更加自覺地學習地理，我們應盡量與學生建立良好的人際關系了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極情感，克服消極情感，從而實現(xiàn)師生之間的情感交流。如果在教學中讓學生感受到老師對他們每個人的真誠和熱愛、積極期待和希望時，學生就會有一種積極的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴。學生會把這種對老師的喜愛情感遷移到老師所講授的課程上來。反之，學生如果受到老師過多的責備或漠視，就會對老師產生不滿和敵對情緒，這種不良情緒很容易使學生厭煩老師所講的東西。

以上是我在2013年擔任藝術班學業(yè)水平教學過程中的一些心得和體會，在全體師生的共同努力下，我們班最后地理單科通過率是100%，希望能為各位同行提供借鑒和幫助。

（作者單位 江蘇省常熟市尚湖高級中學）