張召旭

摘 要：在當(dāng)前小學(xué)語文高段教學(xué)過程中，學(xué)校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，那么，對于語文教學(xué)來講，最關(guān)鍵的也就是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在積極性的引導(dǎo)下主動投身到語文課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？紤]到小學(xué)生的年齡特征、愛玩的天性，因此，教師就要采取一些有效的方法策略來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就此，主要探究了小學(xué)語文高段教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略，以此促進(jìn)語文教學(xué)任務(wù)的完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；方法策略

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)上這句話也同樣適用，我們只有對一件事情充滿了足夠的興趣，那么才能夠做到認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，興趣的培養(yǎng)尤為重要。高段教學(xué)當(dāng)中的小學(xué)生大都是處于五六年級階段的，他們愛玩的天性、好動的性格等，使他們的注意力容易受到外界的干預(yù)和影響。就此，筆者提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法策略。

一、充分借助多媒體等教學(xué)設(shè)備來吸引學(xué)生的注意力

有的學(xué)校為學(xué)生配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，那么教師就要有效地將它利用起來，可以運(yùn)用多媒體將書本當(dāng)中枯燥、單調(diào)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)美的音頻、視頻等，還可以通過多媒體向?qū)W生展示與教學(xué)相關(guān)的小故事、小畫面等。以S版小學(xué)語文教材當(dāng)中的《武松打虎》為例子，本篇文章選自《水滸傳》當(dāng)中的一節(jié)，那么，教師在講解的時候就可以先向?qū)W生介紹本文的出處，然后播放《水滸傳》中武松打虎的片段，讓學(xué)生通過視頻來欣賞武松的勇猛，這樣不僅能夠充分吸引學(xué)生的興趣，而且還能夠使學(xué)生對武松的形象有一個深刻的印象，有利于促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課文的學(xué)習(xí)和理解。

二、使學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來

新課改倡導(dǎo)民主、平等的教學(xué)氛圍，因此，教師就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠在參與教師教學(xué)的過程中共同完成教學(xué)任務(wù)。比如，教師可以讓學(xué)生登上講臺，當(dāng)大家的“小老師”，讓他們體會變換身份帶給他們的責(zé)任感。以S版小學(xué)語文六年級的《賣火柴的小女孩》為例子，由于這篇童話學(xué)生在小時候就當(dāng)故事聽家長、老師講過，自身對文章也有了一定的了解，那么，教師就完全可以將班上學(xué)生分為幾個小組，然后分配給每個小組各自需要講解的任務(wù)，讓他們在課下準(zhǔn)備。這樣的話，學(xué)生有了任務(wù)，為了能夠在課堂上當(dāng)好一個小老師，他們就要自己努力去讀課文、理解課文，學(xué)生參與教學(xué)的興致被激發(fā)了出來，在主動學(xué)習(xí)課文的過程中又能夠鍛煉學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)的能力，可見，在興趣的推動下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率將會得到大大的提高。

三、“競賽式”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

高段年級的學(xué)生有著爭強(qiáng)好勝的性格，對于競賽類活動，他們有著強(qiáng)烈的參與度，想要通過比賽來贏得榮譽(yù)，那么，教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)來采取“競賽式”的教學(xué)模式。語文教學(xué)當(dāng)中會涉及課文、詩句、寓言等的背誦以及字、詞、句的聽寫，教師則可以抽出一節(jié)課來測試學(xué)生的背誦情況，首先，將全班學(xué)生分為幾個小組，按小組來進(jìn)行搶答背誦，背誦得又多又正確的小組可以每人獲得一支筆。在這種背誦方式下，每位學(xué)生都想要得到一只屬于勝利者的筆，參與的興趣也就極為強(qiáng)烈了，那么，他們在興趣的引導(dǎo)下，就會在課下積極背誦，學(xué)習(xí)的積極性提高了，掌握的知識自然也就有所增加。

四、教師要努力為學(xué)生營造活潑、有趣的語文教學(xué)課堂

語文教學(xué)本身就屬于一門活潑、有趣味的課堂，小學(xué)語文的教學(xué)對象是一群天真可愛的孩子，教師在面對他們的時候，就不能總是機(jī)械化地向他們灌輸純理論性的知識，還要適當(dāng)增加課堂趣味活動，活躍課堂氣氛的同時也帶動學(xué)生的興趣。以S版小學(xué)語文六年級《將相和》課文為例，在學(xué)習(xí)完這篇文章后，教師可以在班上開展一個小型的話劇表演，讓幾個學(xué)生來表演課文當(dāng)中的人物，全班學(xué)生作為評委。話劇表演能夠鍛煉學(xué)生的表演能力、臨場發(fā)揮能力以及語言表達(dá)能力，而且能夠有效活躍課堂氣氛。學(xué)生在表演的過程中能夠通過親身經(jīng)歷體會品味文中人物的語言特征、人物的內(nèi)心感受，這樣能夠加深學(xué)生對文章的印象，也能夠使學(xué)生進(jìn)一步品味文章的語言特色。

在以上方法策略的分析中，我們可以看出，小學(xué)語文高段教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)尤為重要，小學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)、參與興趣的激發(fā)下能夠促進(jìn)他們對知識的進(jìn)一步理解和接受，提高他們的語文知識水平。因此，語文教師在教學(xué)當(dāng)中就要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好、考慮他們的性格特征，然后采取他們喜愛的教學(xué)模式來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的話，語文教學(xué)也能夠在和諧、生動的課堂氛圍中不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李有志.語文學(xué)習(xí)重在興趣培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2011（07）.

（作者單位 四川省東湖鎮(zhèn)黃葛小學(xué)校）

？誗編輯 馬燕萍