張柳春

【摘 要】在開展中職英語教學(xué)過程中，需要結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效利用技術(shù)手段，提高課堂生動性，多給予同學(xué)們一些實(shí)踐、練習(xí)的機(jī)會，多開展與他們的日常生活密切相關(guān)的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，最終提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】中職英語課堂 有效教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)氛圍

1. 緒言

和普高生相比較的話，中職生在英語學(xué)習(xí)的過程中目的不夠明確，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性也不夠。中職英語教師在教學(xué)過程中也感受到困難重重。事實(shí)上，中職英語教學(xué)大綱必須要倡導(dǎo)以實(shí)用性為主，而夠用為輔的大原則，在這樣的原則之下，如何有效地合理地開展中職英語教學(xué)活動，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬的職業(yè)人才，是我們當(dāng)下必須要面對的問題。筆者從提升中職英語教學(xué)有效性的角度入手，來完成對中職英語課堂教學(xué)策略的探討。

2. 有效教學(xué)的內(nèi)在含義

所謂有效教學(xué)，主要是指教師在教學(xué)過程中盡可能地遵循一定的客觀教學(xué)規(guī)律，從而盡可能地減少前期的人力、物力、時(shí)間成本，為達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果而開展的教學(xué)活動。教學(xué)有效性主要包含三個(gè)層次的內(nèi)涵：其一是它所說的有效性是指教學(xué)活動的最終結(jié)果必須要和剛開始的預(yù)期目標(biāo)互相契合；其二是指所謂的有效教學(xué)更多的是一種精神層次的教學(xué)活動，是最終的效果和前期投入的比率最優(yōu)化；其三，教學(xué)活動的有效性主要是指最終受益和價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)。具體來講的話，就是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)對象的需求是否契合或者說契合的程度，這是對教學(xué)效益的一個(gè)整體的把握。由此可見，有效教學(xué)的開展不單單是依賴教師完成的，需要整個(gè)社會與學(xué)生、學(xué)生家長共同的努力，才有可能實(shí)現(xiàn)。

3. 中職英語教學(xué)的特點(diǎn)分析

和其他類型的英語教學(xué)不同的是，中職英語沒有濃烈的專業(yè)性研究性趨勢，也沒有理論性和學(xué)科性的特點(diǎn)，它必須要與中職教學(xué)的特點(diǎn)互相吻合，所以，中職英語教學(xué)包含三個(gè)主要的特點(diǎn)：

其一是鮮明的職業(yè)性特點(diǎn)。中職英語的培養(yǎng)對象中職生，他們未來的方向是成為一線的生產(chǎn)應(yīng)用人才，我們在針對他們開展英語教學(xué)的過程中，除了要教會他們綜合化的語言應(yīng)用能力之外，還必須要教會他們將英語當(dāng)做是一個(gè)語言工具，從而對職業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)中的一些實(shí)際問題進(jìn)行很好的處理。其二是注重實(shí)踐性。中職教育必須要實(shí)踐教育。鑒于此，中職英語教學(xué)必須要設(shè)計(jì)得更具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，要求他們能夠在做中學(xué)，在學(xué)中做；其三是強(qiáng)烈的應(yīng)用性特點(diǎn)。中職生在未來生產(chǎn)一線工作，對英語的應(yīng)用性要求很高，英語課堂的教學(xué)活動必須要以實(shí)際工作的需要為基本的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生們學(xué)會融會貫通、舉一反三。

我們從中職英語的有效設(shè)計(jì)上出發(fā)，必須要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對英語這門語言的綜合能力培養(yǎng)。我們一直以來沿用的那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比較偏重于理論知識的掌握與學(xué)習(xí)，但是卻淡化了應(yīng)用性的特點(diǎn)，英語教學(xué)過程中很少有實(shí)踐應(yīng)用的具體環(huán)節(jié)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不夠高、興趣不濃烈也就自然而然了。鑒于此，我們必須要探索出積極有效的教學(xué)策略，從而有效地提升中職英語的教學(xué)效果。

4. 中職英語課堂有效教學(xué)策略探析

4.1 做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備

中職生對于英語課堂的興趣不夠高，上課容易開小差，不能做到注意力完全集中，事實(shí)上，這也和教師未能做好充分的課前準(zhǔn)備，吸引不了學(xué)生的興趣有著很重要的關(guān)聯(lián)。所以，這就要求教師在開展教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)形成學(xué)生的興趣點(diǎn)，甚至預(yù)設(shè)一些教學(xué)重難點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)破。根據(jù)中職生的特點(diǎn)，多開展一些與他們的日常生活密切相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的真實(shí)能力為教學(xué)切入點(diǎn)，有效地提高課堂教學(xué)效率。譬如說在外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語》（基礎(chǔ)模塊）第一章Unit 1 School becomes interesting 的內(nèi)容教學(xué)中，教師要學(xué)會科學(xué)地把握英語教材的主要教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，讓他們進(jìn)行有效的擴(kuò)展。讓學(xué)生們從自己生活的環(huán)境出發(fā)，獨(dú)立思考學(xué)校有哪些有趣的事物，然后鼓勵他們積極地表述出來，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予指正。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)初期不愿意張嘴說英語，教師要通過和諧教學(xué)氣氛的營造，鼓勵同學(xué)們多講、多練。

4.2 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂依然是我們當(dāng)下開展中職英語教學(xué)的主陣地，所以教師有必要通過精心的設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。事實(shí)證明，多樣化的教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，有著非常積極的意義，而重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)模式，則會使學(xué)生興趣銳減。 在具體的教學(xué)活動開展過程中，針對較為簡單的課后練習(xí)部分，教師可以一邊講，一邊練習(xí)，對于一些涉及語法和句型的難度練習(xí)，可以強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，和他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的興趣。譬如說在中職英語課程教學(xué)中有關(guān)問路與指路的內(nèi)容時(shí)，就可以使學(xué)生們兩兩分組，以學(xué)校的地理環(huán)境為基礎(chǔ)，然后開展問路指路的練習(xí)活動。教師在這個(gè)過程中，也可以挑選一些表現(xiàn)比較好的小組，讓他們在臺上開展練習(xí)活動。同學(xué)們表演完成之后，教師也可以在這之后讓大家討論臺上同學(xué)的表演存在哪些優(yōu)點(diǎn)？有沒有人能看出不足之處？教師在最后給出總結(jié)性評價(jià)，積極地鼓勵同學(xué)們?nèi)谌胝n堂的小環(huán)節(jié)之中，更進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。課后，教師也可以給同學(xué)們布置作業(yè)，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫一篇短小精悍的記敘文，描述自己在所生活的地方行走的體驗(yàn)，更進(jìn)一步提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。

4.3 有效利用技術(shù)手段，提高課堂生動性

新時(shí)期各種教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們的教學(xué)過程提供更為豐富的體驗(yàn)，特別是以多媒體為代表的教學(xué)手段的興起，更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，一個(gè)良好的、健康的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是我們更進(jìn)一步的學(xué)好英語的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)過程中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生們掌握的學(xué)習(xí)氛圍。比較直觀的手段包括圖片、實(shí)物、簡筆畫等等，比較復(fù)雜的可以利用多媒體技術(shù)，利用幻燈片技術(shù)、投影儀等手段，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)絕佳的視聽環(huán)境，使他們在這樣的環(huán)境中更為輕松自然地學(xué)好英語。舉例來講，在《Unit 10 Happy New Year！》一文的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放一些與新年有關(guān)的英文歌曲、動畫視頻，在課堂內(nèi)充分的營造出一種“新年氣氛”，通過對動聽歌曲和生動視頻的觀看與聆聽，同學(xué)們可以非常迅速地融入這樣的英語氛圍之中。教師在這個(gè)過程中，就需要及時(shí)地引入課文內(nèi)容，教會大家在新年中需要經(jīng)常用到的祝福用語，讓大家現(xiàn)場模擬一些新年偶遇時(shí)需要交流的內(nèi)容，用英語講出新年里大家會開展的活動，教師在這個(gè)過程中給予準(zhǔn)確的點(diǎn)評，從而更好地指導(dǎo)他們完成英語能力的提升。

5. 結(jié)語

中職階段的英語教學(xué)有著非常明顯的特點(diǎn)，包括它的職業(yè)性、應(yīng)用性以及時(shí)間性，在開展中職英語教學(xué)過程中，就需要結(jié)合這些特點(diǎn)，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效利用技術(shù)手段，提高課堂生動性，多給予同學(xué)們一些實(shí)踐、練習(xí)的機(jī)會，多開展與他們的日常生活密切相關(guān)的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而為他們進(jìn)入工作崗位之后更好地利用英語這門語言工具做好鋪墊。

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