暢麗華

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)，特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、能力乃至全面發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。課堂是教學(xué)的主要陣地，其有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，互動(dòng)的課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)授課的趣味性，真正使“教”和“學(xué)”有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)英語(yǔ)；有效性

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來說，教師的課堂教學(xué)手段必須不斷地創(chuàng)新，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，變興趣為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

一、營(yíng)造積極、快樂的學(xué)習(xí)氛圍

在興趣教學(xué)模式的驅(qū)使下，要讓每個(gè)學(xué)生每堂課都能有所收獲，在輕松的氛圍中讓學(xué)生不知不覺感受英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)。教師要學(xué)會(huì)靈活出題，使一成不變的課本變?yōu)閷W(xué)生喜愛的圖書漫畫，這就需要教師不斷地創(chuàng)新，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地總結(jié)，從而逐漸形成新的教學(xué)本領(lǐng)。上課內(nèi)容豐富幽默，教師講解自然生動(dòng)，自然就會(huì)吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，這樣授課就事半功倍。

在教學(xué)中教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)與活力的小學(xué)英語(yǔ)課堂中。良好的開端是成功的一半。比如，教師可以帶學(xué)生做一些復(fù)習(xí)知識(shí)型的小游戲，講個(gè)英語(yǔ)故事，唱一首英文歌曲等，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，輕松自然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

小孩子的世界是純真的，他們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)鼓勵(lì)而歡呼雀躍。教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)采用多元的評(píng)價(jià)手段，形成一種你追我趕、不甘落后的局面，使每個(gè)學(xué)生感覺自己在英語(yǔ)課上都是主角，小學(xué)生的虛榮心得到滿足，這樣他們就會(huì)覺得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受。

二、從“聽”起步

對(duì)于缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來說，聽是學(xué)生獲取英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和正確發(fā)音的首要途徑。只有具備了一定的聽力，才有信心去說，才能說得好。言傳身教，在教師的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意自己發(fā)音的口型以及發(fā)音的準(zhǔn)確率，不能只滿足于讓學(xué)生聽得到，而是要保障每位學(xué)生聽得清。每位學(xué)生的性格特點(diǎn)都不同，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，首先要抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，要采用生動(dòng)形象、活潑有趣、題材多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生聽英語(yǔ)的興趣。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備使學(xué)生邊看邊說，這樣學(xué)生不僅可以吸收大量的圖片信息，還可以加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。另外，唱歌也是個(gè)很好的方式，教師可以向?qū)W生傳授幾首英文歌曲，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的聽、說能力。

三、“讀”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵

正確的朗讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，讀是學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)感至關(guān)重要的因素。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生領(lǐng)讀課文或者跟著錄音讀。但是讀最忌諱死板、機(jī)械式的重復(fù)朗讀?；顫姾脛?dòng)是小學(xué)生的天性，教師可以采取多樣式朗讀，或者根據(jù)小學(xué)生的天性“活化”教材，令教材富有趣味性、生動(dòng)性和吸引力。教師可以摘取一些教材里的小對(duì)話、小故事，讓學(xué)生用肢體和語(yǔ)言去描述出來。不僅能幫助學(xué)生了解單詞的含義，強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶，而且還可以練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生讀的技巧和能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣。

四、加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的交流

1.游戲娛樂，寓教于樂

喜歡玩樂是孩子的天性，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，如果能夠在游戲中學(xué)習(xí)，他們無疑會(huì)興致勃勃地參與到課堂中來。選取恰當(dāng)?shù)挠螒蝽?xiàng)目，這樣不僅能夠豐富課堂形式，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好感。在此介紹一種操作性、趣味性強(qiáng)的小游戲僅供參考。

拉火車游戲：選一些稍有難度的句子放在特制的盒子里，教師作為火車頭，首先抽出其中一句讀出來做示范，然后“開動(dòng)”到每位學(xué)生面前，讓他們隨機(jī)抽出一句，倘若能夠發(fā)音正確并流暢讀出，就能夠跟到教師身后組成火車穿越整個(gè)班級(jí)，隊(duì)伍會(huì)越來越長(zhǎng)?；疖嚟h(huán)游一圈以后，對(duì)于未能正確讀出句子的學(xué)生，要進(jìn)行“車廂對(duì)接”，即由已經(jīng)組成車廂的學(xué)生幫助其讀出，最終全班拉成火車。

2.多媒體運(yùn)用，綜合培養(yǎng)

多媒體技術(shù)的成熟為課堂的多樣性提供了硬件保障，在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生的視、聽、說的綜合發(fā)展有著重要的作用。新課標(biāo)英語(yǔ)教材也為師生提供了豐富的軟件支持，視頻、音頻資源豐富，應(yīng)加以合理運(yùn)用。比如，教師可以播放與課文相配套的視頻資源讓學(xué)生觀看，然后對(duì)視頻的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)式的提問。這對(duì)于從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)有著重要的實(shí)踐意義。當(dāng)然，這種多媒體教學(xué)是基于課本教學(xué)的基礎(chǔ)之上的，教師應(yīng)處理好兩者的關(guān)系，量力而行。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一件循序漸進(jìn)的事，需要教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而運(yùn)用到課堂中。提高自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

林立.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究.首都師范大學(xué)出版社，2004-05.

（作者單位 甘肅省鎮(zhèn)原縣屯字鎮(zhèn)陳暢小學(xué)）

·編輯 魯翠紅endprint