徐囡

摘 要： 目前，音樂課教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入多媒體時(shí)代，多媒體教學(xué)以其容量大、直觀性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用于音樂教學(xué)中，把多媒體課件與音樂教學(xué)科學(xué)地結(jié)合起來，更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞： 多媒體課件 音樂教學(xué) 育人功能

作為新時(shí)期的音樂教師，學(xué)會(huì)用網(wǎng)上最新的資料輔助教學(xué)，并恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，可以充分展現(xiàn)音樂的魅力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，更有效地完成教學(xué)任務(wù)。那么，如何把多媒體課件與音樂教學(xué)科學(xué)地結(jié)合起來，更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)作用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的呢？我認(rèn)為可以從以下方面入手。

一、運(yùn)用多媒體手段，突出音樂的感受性

新時(shí)代的音樂教學(xué)注重學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂、鑒賞音樂，課堂上積極調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓更多學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名音樂教師，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。比如：講授《唱臉譜》這首歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地感受中國戲曲中臉譜的魅力，課前我搜集了各式各樣的臉譜并制作成課件，讓學(xué)生通過多媒體了解臉譜的種類、化妝技巧等。學(xué)生都瞪大眼睛欣賞，有的邊欣賞邊做鬼臉，多樣復(fù)雜的臉譜讓學(xué)生感受到京劇的無限魅力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用多媒體教學(xué)課件，解決重點(diǎn)，分散難點(diǎn)

音樂欣賞教學(xué)能滿足學(xué)生豐富的精神生活需要。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)作品的分析、評(píng)價(jià)、鑒賞能力。合理恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合視、聽技術(shù)，使難點(diǎn)變得更容易解決。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，有效完成教學(xué)任務(wù)。

我在制作課件時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及需要特別提示的地方加以突出。比如：《牧馬之歌》這課中出現(xiàn)了后十六節(jié)奏型，它對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，因而當(dāng)我講到這個(gè)學(xué)生雖然見過但難以掌握的節(jié)奏時(shí)，通過電腦讓它進(jìn)行幾秒的閃爍，使它突現(xiàn)出來，更醒目。在練習(xí)拍擊時(shí)，加入有趣的詞語，如“同學(xué)們，你們好”，這時(shí)屏幕上相應(yīng)地出現(xiàn)動(dòng)畫效果，學(xué)生一下子被吸引，掌握這一節(jié)奏也就很容易。

三、運(yùn)用多媒體課件，使音樂教材充滿活力

處于視聽世界，學(xué)生已不滿足于“黑板、粉筆、書本”的教學(xué)模式，因?yàn)檫@種簡單的課堂模式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。多媒體圖文并茂，讓原本無趣的音樂課堂變得充滿活力，原本枯燥的樂理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，原本復(fù)雜的音樂知識(shí)變得通讀易懂，從而讓更多學(xué)生喜愛音樂課堂、喜愛音樂教材。

1.音像結(jié)合，營造意境。

例如，在欣賞雅妮的《夜鶯》這首作品時(shí)，我先從學(xué)生最熟悉的零點(diǎn)樂隊(duì)、花兒樂隊(duì)、臧天朔電聲樂隊(duì)入手，為學(xué)生播放最經(jīng)典的流行歌曲，讓學(xué)生一起演唱，進(jìn)入電聲樂隊(duì)的世界。然后再將中國傳統(tǒng)的樂器竹笛介紹給大家，告訴學(xué)生竹笛音色清脆、明亮，還能模仿鶯的叫聲，想不想感受一下古典交響樂與絢麗多彩的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的音樂作品呢？學(xué)生熱情極高，迫不及待地要欣賞夜鶯這首作品。然后，我將事先制作好的提示性文字顯示在屏幕上，把樂曲欣賞環(huán)境變成畫面與聲音交相呼應(yīng)的寬松學(xué)習(xí)場景。音樂形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，大大活躍了音樂課堂，學(xué)生欣賞了一遍、兩遍，甚至第三遍都不覺得厭倦。

2.圖文結(jié)合，豐富感知。

在介紹“西洋管弦樂器”時(shí)，如果只是簡單地講解樂器的構(gòu)造、音色，學(xué)生會(huì)感到枯燥，但借助多媒體教學(xué)就會(huì)很容易解決這個(gè)問題。我在課前搜集了各種樂器素材，通過制作課件，將各種樂器分門別類地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生欣賞、了解每一件西洋樂器的音色及表現(xiàn)的音樂主題。為加深學(xué)生對(duì)各種獨(dú)奏樂器的記憶，我還選取了一些名曲，如《獻(xiàn)給愛麗絲》、《舒伯特小夜曲》、《天鵝湖》等，教學(xué)中將視、聽藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，為每位學(xué)生開辟更廣闊的想象空間，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

四、運(yùn)用多媒體課件，實(shí)現(xiàn)音樂的育人功能

多媒體課件可將來自報(bào)紙、雜志的文字、圖像、照片、網(wǎng)上下載的素材、FLASH動(dòng)畫等藝術(shù)形式有機(jī)結(jié)合在一起，并對(duì)各種信息進(jìn)行綜合處理，制作成教學(xué)課件。音樂教學(xué)中應(yīng)滲透德育，如果僅以空洞機(jī)械的說教形式強(qiáng)硬灌輸，從書本到黑板，即使是波瀾壯闊的革命場面，也會(huì)顯得空泛蒼白，也會(huì)讓學(xué)生失去興趣。而利用多媒體聲、形、光、色的優(yōu)勢，制作與教學(xué)相關(guān)的課件，就能使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，教師也可潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.蓄勢醞情，激發(fā)情感。

在《七子之歌》教學(xué)中，為了喚起學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛和對(duì)游子回歸祖國的牽掛，我先播放澳門和香港回歸的情景錄像片，同時(shí)配以字幕介紹聞一多先生寫作《七子之歌》的背景，以及他對(duì)祖國和家鄉(xiāng)深深的熱愛和眷戀，然后播放這首歌曲。深情的音樂在教室一響起，學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱，民族責(zé)任感油然而生，祖國的命運(yùn)、榮辱與每個(gè)人息息相關(guān)，當(dāng)唱到“母親啊母親，我要回來”時(shí)，有的學(xué)生流下了激動(dòng)的熱淚。

2.設(shè)境激情，感同身受。

在講授《長征組歌》這部作品時(shí)，學(xué)生很難深刻體會(huì)到長征時(shí)期的艱苦歲月。我就將影視中一幅幅表現(xiàn)紅軍強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地的畫面剪輯下來，制成多媒體課件讓學(xué)生欣賞。當(dāng)耳邊響起《長征組歌》充滿激情的戰(zhàn)斗樂章時(shí)，畫面上出現(xiàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場，學(xué)生的整個(gè)心靈都受到震撼。樂曲的旋律連同一幅幅悲壯的場景，定格在學(xué)生心靈的深處，向前輩學(xué)習(xí)的情感油然而生，情感體驗(yàn)被推向高潮，學(xué)生無形中把德育內(nèi)容化為自己的觀念，把德育教育內(nèi)化為自己的行動(dòng)。只有把音樂形象中崇高的思想揭示出來，音樂對(duì)學(xué)生才有意義。

總之，音樂教學(xué)中，教師要不斷了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂、鑒賞音樂的同時(shí)獲得美的享受，陶冶藝術(shù)情操，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從而有效提高音樂教學(xué)效率。