馮紀(jì)南　黃海英　鄧斌

摘 要： 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)條件、師資隊(duì)伍和教學(xué)管理等諸多因素，文章從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理及實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)三方面進(jìn)行初步探索，提出強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)精細(xì)化與全過程管理的理念，以期提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量 人才培養(yǎng)

1.引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是普通高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題、發(fā)展動(dòng)手能力、形成科學(xué)思維、提高綜合素質(zhì)的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。特別是對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為主的新建地方本科院校而言，開展對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的研究與探索，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育中的特殊作用，顯得尤為重要。為此，高等學(xué)校應(yīng)從大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，積極開展基于問題的研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)給予同樣的重視，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化的管理方式，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的改革

從人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)出發(fā)，詳細(xì)科學(xué)地制定所設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)理論和技能教學(xué)大綱，有利于對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并根據(jù)不同的課程（如基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)等）確定分階段實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，明確各課程在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι系姆止ず豌暯?，精心編寫或篩選適合地方本科院校的教材及參考書，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每學(xué)期末將下學(xué)期擬開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)進(jìn)度表提交給各實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備及其他條件，調(diào)整各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后按照項(xiàng)目表訂購、準(zhǔn)備相關(guān)材料并進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。近年來，為培養(yǎng)應(yīng)用型、高素質(zhì)大學(xué)生，我?；瘜W(xué)與生命科學(xué)系各實(shí)驗(yàn)室完善了以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)體系，大大增大了研究性、設(shè)計(jì)性、綜合性及開放性實(shí)驗(yàn)的比例，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和科研思維的培養(yǎng)。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面我們還有很多地方有待提高，例如，開放性實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量不夠，遠(yuǎn)不能滿足開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)室的多媒體教學(xué)設(shè)施和仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還有待加強(qiáng)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理

首先，在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行教學(xué)管理，重點(diǎn)抓好教師的備課、預(yù)實(shí)驗(yàn)，通過預(yù)做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)老師可弄清實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)，了解實(shí)驗(yàn)誤差的來源，獲得合理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材分組安排。預(yù)做實(shí)驗(yàn)需有記錄，課程負(fù)責(zé)人需對(duì)教師預(yù)做實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行檢查。通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的缺漏，有利于教學(xué)過程中重點(diǎn)的突破和加強(qiáng)。其次，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考勤、樹立良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，從進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的穿著要求到老師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改，實(shí)驗(yàn)室在不同階段進(jìn)行監(jiān)督、考查，為此，實(shí)驗(yàn)室專門設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)的規(guī)章制度。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室還定期舉行實(shí)驗(yàn)技能大賽和就業(yè)實(shí)驗(yàn)技能等相關(guān)培訓(xùn)，極大地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)操作的熟練性和規(guī)范性，有力地提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。再次，?duì)于實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定及上報(bào)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱的規(guī)定，公正、合理地評(píng)定學(xué)生的平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)；就學(xué)生而言，必須完成課程規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，取得每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的平時(shí)成績(jī)后，參加學(xué)期末的實(shí)驗(yàn)考試，才能獲得課程的總成績(jī)。各門實(shí)驗(yàn)課程以平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、小論文成績(jī)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題成績(jī)、實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)（含筆試、實(shí)驗(yàn)操作等）、實(shí)驗(yàn)口試成績(jī)等各占一定權(quán)重的方式進(jìn)行計(jì)算，得出學(xué)生的課程總成績(jī)，由任課教授簽名后上報(bào)學(xué)校教務(wù)成績(jī)管理系統(tǒng)和系部教務(wù)干事存檔。

4.實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教師的工作服務(wù)性強(qiáng)，不僅要服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師科研、學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文工作，還要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、安全、儀器設(shè)備的安裝與調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)材料的購買及操作規(guī)程的制定等復(fù)雜煩瑣的日常工作。為此，必須建立一套客觀、科學(xué)、合理、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，如實(shí)驗(yàn)教師工作的量化管理和建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，有利于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)上，可通過定編、設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗等措施，建立起一支高水平、高素質(zhì)、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，并引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。為此，地方高校應(yīng)為實(shí)驗(yàn)教師積極創(chuàng)造條件，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，出臺(tái)切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，安排專門的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容、方法和手段等經(jīng)驗(yàn)，并通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)新的實(shí)驗(yàn)理論，拓寬實(shí)驗(yàn)教師的工作思路，使實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷得到增強(qiáng)。作為新建本科院校實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)诠芾韯?chuàng)新上已經(jīng)取得較好的成績(jī)，當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)要上一個(gè)新臺(tái)階還涉及很多方面，如學(xué)校經(jīng)費(fèi)的繼續(xù)投入、人員編制的增加、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和信息化系統(tǒng)的建設(shè)，以及管理理念的更新等都需要進(jìn)一步重視，而實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)的創(chuàng)新是深化學(xué)校教學(xué)改革的必然要求，為此需要學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師做長(zhǎng)期、大量而細(xì)致的工作。

5.結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在過程，重在教師的規(guī)范和科學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程管理是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，實(shí)施精細(xì)化的過程管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，我們將在這方面繼續(xù)積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和工作創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)，進(jìn)而更好地為國(guó)家輸送建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳六平，童葉翔，瞿俊雄，等.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程管理培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)創(chuàng)新人才[J].大學(xué)化學(xué)，2010，25（2）：12-15，26.

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基金項(xiàng)目：湖南省“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（XJK08CXJ002）和湘南學(xué)院2013年校級(jí)教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目（湘南學(xué)院校發(fā)[2013]240號(hào)）。

通訊作者：鄧斌教授