姜振勇

摘 要： 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最重要方式。對(duì)于中學(xué)英語教學(xué)而言，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得更好。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語教學(xué) 肢體語言 教學(xué)應(yīng)用

教學(xué)中，有許多方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以幫助他們學(xué)得更好，肢體語言在英語教學(xué)中的使用便是其中之一。

一、肢體語言是一種重要的媒介，促使人們互相溝通

肢體語言是指用面部表情和手勢(shì)表達(dá)人們情感溝通的模式。在學(xué)校教育中，肢體語言在培養(yǎng)學(xué)生的過程中起到積極作用。因?yàn)?，教師往往受到學(xué)生的尊重，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)地模仿老師的肢體動(dòng)作?？傊處焹?yōu)美的身體語言，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)、欣賞水平和品德。如果學(xué)生可以建立美妙的身體語言，就可能促使他們形成一個(gè)樂觀、積極的感情，從而擁有更加和諧的人際關(guān)系。

對(duì)師生而言，良好的肢體語言不僅樹立了良好典范，還消除了教師與學(xué)生的隔閡。教師的友好行為可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，抽象的理論和知識(shí)的特點(diǎn)，要求生動(dòng)、戲劇性的和可訪問的手勢(shì)使之具體和形象化。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率大大提高。

二、肢體語言在英語教學(xué)中的必要性和重要性

英語教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著英語教學(xué)方法的改革，越來越多的英語教師在組織英語教學(xué)的過程中，注重學(xué)生的英語交流。教師指導(dǎo)學(xué)生，解釋英文意思，并基本上采用英語提問，學(xué)生也要在課堂上使用英語。然而，中學(xué)生的詞匯和表達(dá)能力有限，使得英語交流難以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和實(shí)際情況，身體語言是必要的。例如，當(dāng)一個(gè)老師給了一個(gè)指令：“你們兩個(gè)，請(qǐng)到黑板這來?！睂W(xué)生可以很容易地理解它，如果老師看著兩名學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)黑板，那么學(xué)生將進(jìn)行無障礙物理解，即使他們沒有聽到關(guān)鍵詞“黑板”，也會(huì)非常明確老師的意思。此外，教師往往要解釋一些語言點(diǎn)，這時(shí)，他們必須區(qū)分課堂用語和例子。我們應(yīng)該利用形式“做”，為了使學(xué)生了解清楚，老師有很多方法?？梢酝ㄟ^重復(fù)的例子和更頻繁地使用手勢(shì)突出重點(diǎn)。從中我們可以學(xué)習(xí)，身體語言在英語教學(xué)中的運(yùn)用是必要的和可行的。在中學(xué)英語教學(xué)中，身體語言是經(jīng)常被用來提高教學(xué)效率和學(xué)生的能力的。

三、在肢體語言中具體運(yùn)用聽、說、讀、寫能力

1.肢體語言有助于提高聽力

希臘一位哲學(xué)家曾風(fēng)趣地說：“大自然人類一張嘴巴、兩只耳朵，也就是讓我們多聽少說?！睆闹形覀兛梢詫W(xué)到，在日常生活中學(xué)會(huì)傾聽非常重要。了解別人是英語教學(xué)的基本宗旨，教師往往要培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。在這個(gè)過程中，如果合理地使用肢體語言，則效果會(huì)更好。當(dāng)開始一個(gè)新的課題時(shí)，老師可用英語敘述故事輪廓，肢體語言很有幫助。例如，老師可以慢慢舒展雙臂，說：“她在一個(gè)非常大的房間。”可以打睜開眼睛和張大嘴巴，說：“她是如此美麗的一個(gè)女孩?！睂W(xué)生就會(huì)有這樣一個(gè)印象：她確實(shí)很漂亮。老師在課堂上優(yōu)雅地使用身體語言，一定會(huì)取得很好的效果。

2.肢體語言有助于提高說話能力

語言是重要的溝通方式，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)老師的肢體語言在一定程度上要求的目標(biāo)?，F(xiàn)在教學(xué)重點(diǎn)逐步放在英語口語教學(xué)上，教學(xué)計(jì)劃要求教師根據(jù)對(duì)話的特點(diǎn)組織課堂練習(xí)英語。一般來說，肢體語言可以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)與使用英語的興趣。在英語課上，教師不應(yīng)只用身體語言本身，而且要讓學(xué)生根據(jù)不同的情況運(yùn)用自身的身體語言。通常情況下，肢體語言在不同情況下的應(yīng)用會(huì)帶來吸引和成功的一課。

3.肢體語言有助于提高閱讀能力

對(duì)英語教學(xué)而言，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語和寫作的初步能力。在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀能力是重點(diǎn)。朗讀可幫助學(xué)生獲得正確的發(fā)音和語調(diào)，并明確詞匯的發(fā)音組合、拼寫和意義。此外，它能幫助學(xué)生找出文章的內(nèi)在感受和欣賞美麗的語言。一個(gè)語言學(xué)家曾說：“一首詩是不是詩，直到它被讀取。”朗讀是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，教師要充分利用肢體語言培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

總之，生動(dòng)流利的英語和手勢(shì)可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這必將在提高學(xué)生的閱讀能力中發(fā)揮積極作用。

4.肢體語言有助于提高寫作能力

寫作是語言學(xué)習(xí)的四大基本技能之一，它是非常重要的一項(xiàng)技能，我們甚至可以說，沒有它，人與人無法溝通。學(xué)生不僅要得到一些英語知識(shí)和詞匯，而且要知道溝通能力的英語口語和寫作是什么。從某種程度上來說，寫作比說更重要，因?yàn)樗膫鞑]有空間和時(shí)間的限制。作為學(xué)生，由于英語學(xué)習(xí)溝通的需要，他們應(yīng)該掌握寫作能力。

為了使學(xué)生的感受不受枯燥和累牽制，英語教師要利用一切可能的方法，使用不同的方法提高學(xué)生的寫作能力，其中，肢體語言的運(yùn)用，可以加深學(xué)生的印象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

語言學(xué)家富蘭克林曾說：“告訴我，我會(huì)忘記；教導(dǎo)我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得。”如果我們要求學(xué)生寫一個(gè)陌生的成分，那么他們很可能無能為力。但是，學(xué)生可以寫精彩的文章，對(duì)比其完整的想象力，學(xué)生深深感受到和老師的差距，這肯定促使學(xué)生加倍努力。

四、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)需要不同的方法。課堂上的40分鐘是非常寶貴的，值得珍惜，在此期間，學(xué)生應(yīng)該盡可能多地練習(xí)。為了充分利用有限時(shí)間，教師必須采取一些有效的方法。對(duì)肢體語言的運(yùn)用，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以加深他們的印象。肢體語言的使用是完全取決于視聽教學(xué)原則的，因此，教師應(yīng)盡量用英語授課，從開始到結(jié)束，綜合運(yùn)用相應(yīng)的肢體語言。這樣學(xué)生的英語能力肯定會(huì)大大提高。