陳婷婷

摘 要： 交互式電子白板作為集各種先進教學(xué)設(shè)施為一體的教學(xué)設(shè)備，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地選用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的教學(xué)畫面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使枯燥、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、生動。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)實踐

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)單一的投影儀等電教媒體正逐步淡出課堂，取而代之的是一種新科技——交互式電子白板。它是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，在眾多的教學(xué)設(shè)施中可謂一枝獨秀，獨領(lǐng)風(fēng)騷，現(xiàn)已成為教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新舞臺。

交互式電子白板功能齊全，集傳統(tǒng)的黑板、現(xiàn)代的計算機、投影儀等多種功能于一身，電子白板的優(yōu)勢體現(xiàn)在：直觀的可視化功能，極大地增強了視覺效果，讓教師對知識與概念的梳理直觀明了地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生一目了然；便捷的互動功能，能極大地激活學(xué)生思維，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，積極回答問題，拓寬學(xué)生視野，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、運用電子白板，發(fā)揮交互功能

電子白板作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，有利于師生、生生之間的互動學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間搭建了有效的平臺。

電子白板借助在外觀和操作上的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中可以師生同步，學(xué)生提出的問題教師可以隨時寫、畫，學(xué)生可以成為小老師，自主設(shè)計問題，同學(xué)之間相互提問，相互討論。這樣老師可以很輕松地把握學(xué)生對問題的理解，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，準確掌握他們對知識的領(lǐng)會程度。例如：《觀察物體》這節(jié)課中，要學(xué)生說出圖形的正面、側(cè)面和上面，可以讓學(xué)生運用白板筆操作，用不同的顏色分別標出正面、側(cè)面和上面，不再像以前那樣，教師僅單一地呈現(xiàn)做好的幻燈片。另外，學(xué)生可以拖拉圖形，將圖形重組，當小老師，提問其他同學(xué)這個圖形的正面、側(cè)面和上面。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅加強了練習(xí)的多樣性，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

二、運用電子白板，激活學(xué)生思維

交互式電子白板以其特有的功能，能巧妙地將學(xué)生的認知過程與學(xué)生的情感變化結(jié)合起來。它有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感體驗，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中自然進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。電子白板的庫存功能為教師提供了常用的背景庫、注釋庫、鏈接庫等，教師可以將生動的圖片直接從背景庫里拖出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境。如一年級《認識加法》這部分內(nèi)容的教學(xué)，利用電子白板設(shè)計情境：教師先呈現(xiàn)三個小朋友澆花的情境圖，然后從庫存拖進兩個小朋友也去澆花，然后提出問題：這時一共有多少個小朋友在澆花？這樣設(shè)計突破了以往一起呈現(xiàn)主題圖的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

三、運用電子白板，突破重點、難點

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往為了突破一節(jié)課的重點、難點，花費大量的時間和精力?？杉词惯@樣，學(xué)生也有可能體悟不深，掌握不牢。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多數(shù)比較抽象，而小學(xué)生往往對直觀形象的事物比較感興趣。這就需要教師在教學(xué)中盡量用圖片、實物等，而電子白板就是一個很好的平臺。電子白板形象具體，動靜結(jié)合，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同作用，可以解決一些教師講不清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地突破重點、難點，取得事半功倍的效果。如在教學(xué)《角的認識》一課時，如果用交互式電子白板輔助教學(xué)，則需制作旋轉(zhuǎn)動畫，只要任意選擇一個角方便地拖放到另一個角上，并根據(jù)需要隨時進行旋轉(zhuǎn)等操作，這樣兩個角的大小關(guān)系顯而易見。操作時可由教師操作，也可以讓學(xué)生操作。點擊撤銷，就可使角恢復(fù)到原來的狀態(tài)。教學(xué)“角的大小與角的邊是無關(guān)的”這一內(nèi)容時，教師可以方便地把角的任意一條邊進行延長，從而讓學(xué)生形象地理解這一內(nèi)容。

四、運用電子白板，開闊學(xué)生視野

交互式電子白板進入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了鮮艷的色彩，動聽的聲音，以及多樣的圖片，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。如教學(xué)《認識鐘表》一課時，教師搜集一些生活中常用的鐘表，通過白板一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生進一步了解鐘表。又如教學(xué)三年級上冊《長方形和正方形的特征》一課時，教師可以搜集一些生活中物體的面是長方形的圖片和物體的面是正方形的圖片，通過電子白板這個平臺，讓學(xué)生先從形象的實物中感知，再從中抽象出長方形和正方形平面圖形。運用電子白板拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

運用交互式電子白板，使教學(xué)耳目一新，讓原本枯燥的知識變得生動、有趣，由抽象變得具體，由復(fù)雜變得簡單，教學(xué)過程更具生動性和真實性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對學(xué)科的特殊性，恰當?shù)厥褂媒换ナ诫娮影装?，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)，讓把交互式電子白板技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融為一體，如同使用黑板、粉筆那樣自然、流暢，使數(shù)學(xué)課堂閃耀智慧的火花，讓學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡上數(shù)學(xué)。

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