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        淺析體育游戲在體育教育中的作用

        2014-06-25 12:36:11史薇薇
        藝術(shù)科技 2014年4期
        關(guān)鍵詞:體育教育體育游戲作用

        摘 要:中學(xué)階段是學(xué)生邁向成年人的重要階段,也是學(xué)生身心發(fā)展的不可或缺的部分,這一階段的成長直接關(guān)系到學(xué)生將來的人生和我國的人口質(zhì)量;這一階段的體育學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的關(guān)鍵時期,是學(xué)生認(rèn)識體育、理解體育、進(jìn)而形成體育意識為終身體育奠定基礎(chǔ)的黃金時期。體育游戲是學(xué)生接受體育教育的重要形式,是體育教學(xué)不可或缺的重要教育形式,合理有效地運(yùn)用體育游戲不僅可以促進(jìn)中學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展,而且能促進(jìn)教學(xué)課堂的有序有趣地進(jìn)行,且提高教學(xué)效果,總而言之,體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中起著無可比擬的作用。

        關(guān)鍵詞:體育游戲;體育教育;作用

        1 體育游戲的基本概念

        (1)游戲的概念。游戲是一種以身體和心理活動為運(yùn)動形式的社會性活動,是文化娛樂的方式之一,過去是人們在農(nóng)閑之余進(jìn)行的放松身心,提高智力的活動形式;隨后廣泛應(yīng)用于軍事、文化、學(xué)校等各個生活領(lǐng)域,集智力發(fā)展和體力發(fā)展為一體的身體活動。由于它富于趣味性,因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜歡。

        (2)體育游戲的概念。體育游戲是游戲的一種,從娛樂的角度來講:它是在一定規(guī)則約束下通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行的一種娛樂活動。從學(xué)校體育來講:是以體育愛好者運(yùn)動為基本內(nèi)容,以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)體質(zhì),陶冶性情為目的的特殊的體育活動。體育游戲是體育范疇的一項(xiàng)內(nèi)容,也是體育教育中的一種手段。體育游戲集趣味性與錘煉性于一體,能夠吸引學(xué)生主動的自愿投入到體育活動中。這使得體育游戲在中小學(xué)和大學(xué)的體育教學(xué)中都處于不可或缺的地位。

        2 體育游戲的特點(diǎn)

        廣義的游戲具有自愿性與自由性、虛擬性與非功利性、隔離性與有限性,以及規(guī)則的絕對性等特點(diǎn),體育游戲作為游戲的一種,其特點(diǎn)更加明顯。

        (1)錘煉身體的價值。體育游戲通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行,這種方式與體力勞動一樣,對身體具有某種鍛煉價值。創(chuàng)編和組織者有意識采用各種手段和形式,通過游戲達(dá)到預(yù)定的鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

        (2)娛樂性和趣味性。體育游戲能成為深受廣大師生喜愛的項(xiàng)目,是因?yàn)樵隗w育游戲中特有的娛樂性和趣味性,其內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,在娛樂的同時,又能引起學(xué)生的興趣,加速學(xué)生對體育知識的掌握速度,提高學(xué)生的情緒,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望,從而使學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。

        3 體育游戲在中學(xué)體育教育中的作用

        (1)健身作用。1)促進(jìn)中學(xué)生身體、心理等全面發(fā)展。項(xiàng)江(2008)在對體育教師的一項(xiàng)調(diào)查中顯示:33%的教師認(rèn)為體育游戲能培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)和美的感受,有27%的認(rèn)為體育游戲能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼關(guān)系,有20%的認(rèn)為體育游戲能感受成功的愉悅??梢?,不僅對于生理還是心理層面上,體育游戲是對學(xué)生都有著積極影響。2)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動過程中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)及平衡等技能的總稱。體育游戲是體育活動的重要表現(xiàn)形式,是集走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等于一身的綜合活動形式,且大多在追逐、躲閃、改變方向、超越障礙和對抗等情況下完成,因此通過合理的體育游戲,不僅能發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏和耐力素質(zhì),而且通過合理有效的球類游戲,能夠提高學(xué)生的基本素質(zhì),同時,學(xué)生在愉悅的心情下提高身體素質(zhì),使呼吸系統(tǒng)、心肺功能以及各個運(yùn)動器官的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng),最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的功能。3)緩解學(xué)生的不良情緒。體育游戲的娛樂性和競爭性可以緩解學(xué)生的不良情緒。體育游戲活動中,讓學(xué)生通過嬉戲娛樂,使學(xué)生心情放松,以緩解不良情緒的困擾。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示:隨著年齡的增長,學(xué)生對體育的喜好程度呈下降趨勢,尤其是中學(xué)生,其原因是學(xué)校體育課的樂趣和吸引力缺乏,教師與學(xué)生溝通甚少,學(xué)習(xí)體育成為一種被動的拘束,甚至有些中學(xué)生開始厭惡體育課堂,為此體育教學(xué)中引入體育游戲刻不容緩。體育游戲中的勝負(fù)是一個非常重要的緩解,作為游戲參與者的中學(xué)生,在參與游戲的活動中,他們會加倍地努力,以獲取游戲的勝利,在努力的過程中,他們都會以積極的情緒進(jìn)行挑戰(zhàn),這樣學(xué)生的不良情緒就會被擱置九霄云外,再加上勝利的喜悅,學(xué)生的心情會更加舒暢,提高學(xué)生的自信心,降低不良情緒的水平。

        (2)教育作用。1)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。體育游戲一般都是集體進(jìn)行,要求同學(xué)之間互幫互助,才能共同贏得游戲,取得勝利,這樣可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,團(tuán)結(jié)互助的品德,使其樹立全局和大局意識。體育游戲具有一定的規(guī)則,通過游戲可培養(yǎng)學(xué)生的自覺遵守規(guī)則,遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在體育課堂中體育游戲存在對抗性和競爭性,還有一定體力和智力難度,通過此類游戲可激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等良好品德。2)發(fā)展學(xué)生的智力。體育游戲以增強(qiáng)體質(zhì)為主,在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用,在不少的體育游戲中,游戲會隨著內(nèi)容、運(yùn)動、條件、環(huán)境等因素變換,這就需要學(xué)生急中生智,進(jìn)行應(yīng)對,這樣的應(yīng)對適應(yīng)能力對學(xué)生的智力發(fā)展起著重要作用。3)促進(jìn)學(xué)生的交往能力和社會適應(yīng)能力。體育游戲中廣泛的人際溝通可以促進(jìn)學(xué)生交往能力和社會適應(yīng)能力的較快發(fā)展。人際溝通是人們建立良好人際關(guān)系的必要途徑,對于中學(xué)生來說,體育游戲是他們進(jìn)行人際交往和溝通的良好途徑。在游戲中,有同伴之間及師生見的相互交流,學(xué)生一方面要表達(dá)自己的主張和態(tài)度,另一方面要理解他人的觀點(diǎn),并做出回應(yīng)。在體育游戲中,學(xué)生不僅確立了現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,而且獲得了虛擬的游戲角色關(guān)系,都為學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高創(chuàng)造了有利的條件。同時,體育游戲還幫助中學(xué)生在交往活動中積累一定的交往技能經(jīng)驗(yàn),如協(xié)商、分享關(guān)愛等。

        (3)娛樂作用。1)體育游戲是一種集體活動,它能滿足學(xué)生互相交往,驅(qū)除寂寞,在歡笑中愉快的交往。體育游戲不帶功利色彩,沒有任何的負(fù)擔(dān),可擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱,使學(xué)生投身到驚險、新奇、激烈、緊張的游戲中,給參與者體驗(yàn)成功與快樂,使學(xué)生產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)信心,從精神上得到滿足的快感。2)體育游戲在愉快的對抗或是競爭中進(jìn)行,能很自然的表現(xiàn)出學(xué)生的體力、技術(shù)、技能、智慧,使其在同學(xué)面前表現(xiàn)出自己的長處,從而得到同學(xué)的表揚(yáng)、尊重與愛戀,使學(xué)生從生理、心理上得到滿足而快樂。

        (4)促進(jìn)體育課堂有序有趣地進(jìn)行及提高教學(xué)效果。體育游戲具有特殊的娛樂性和趣味性,在體育游戲中,有趣味的活動就有極大的吸引力。學(xué)生就會從中享受到體育的樂趣,并獲得良好的情感體驗(yàn),豐富教學(xué)內(nèi)容的同時,滿足學(xué)生對體育活動的需求和興趣。嚴(yán)格的體育游戲規(guī)則在提高學(xué)生紀(jì)律性的同時,也穩(wěn)定了課堂秩序;如在訓(xùn)練快速應(yīng)變時,做“貓抓老鼠”游戲。同樣的訓(xùn)練內(nèi)容,因?yàn)樽儞Q了方式,學(xué)生就會變得情趣盎然,活潑主動,就能夠在體育課堂上自覺自愿、積極主動參與鍛煉身體、發(fā)展智力、使體育課秩序井然、趣味十足。這種自覺自愿的行動發(fā)揮著學(xué)生最大的能動性,這樣可使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳尉.體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展[J].理論與當(dāng)代,2010(08).

        [2] 潘靜敏,潘靜偉.淺談體育教學(xué)對學(xué)生情感智商的影響[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2010(12).

        作者簡介:史薇薇(1989—),女,河北人,研究生在讀,主要研究方向:游戲?qū)W。

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