嚴建

摘 要：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學教學與數(shù)學文化的結(jié)合已然成為數(shù)學教育的一個研究熱點。數(shù)學教學不再是純粹的數(shù)學知識的學習，而是一種文化滋養(yǎng)下的數(shù)學知識的生成，在數(shù)學學習中學生不再僅僅是收獲數(shù)學知識，還有數(shù)學文化。就高中數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透加以探索。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；數(shù)學文化；育人價值；教學能力

新課程標準提出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！笨梢哉f，“數(shù)學文化”這一教學理念的提出不僅是數(shù)學教育價值的體現(xiàn)，更是學生發(fā)展和社會發(fā)展的需要。數(shù)學知識本身就蘊含著豐富的人文知識與文化素養(yǎng)，教學中我們要積極地把數(shù)學文化滲透到數(shù)學教學中，利用數(shù)學知識的這種人文意識與文化素養(yǎng)來滋潤我們的數(shù)學課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力，切實提高數(shù)學課堂教學效率。

一、數(shù)學文化的育人價值

不論是從數(shù)學本身的繼承與發(fā)展看，還是從數(shù)學對社會的發(fā)展作用來看，它的育人功能都是不可忽視的。

1.打開科學大門的鑰匙

可以說，那些具有劃時代意義的科學理論的出現(xiàn)，無一不借助數(shù)學的力量。數(shù)學的應(yīng)用何其廣泛，幾乎影響了人類智力活動的所有領(lǐng)域。馬克思說：“一種科學只有在成功地運用數(shù)學時，才算達到了真正完善的地步。”可見數(shù)學文化的育人功能，它是引領(lǐng)學生開啟科學大門的鑰匙，是促使學生進行創(chuàng)新的能量。

2.是一種思想方法

數(shù)學是一門研究量的科學，其思想方法體現(xiàn)著它作為一般方法論的性質(zhì)和特征，是物質(zhì)世界與量的統(tǒng)一、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

3.理性的藝術(shù)

數(shù)學與藝術(shù)從表面上看似乎毫無關(guān)系，然而正是這種近似無關(guān)的背后隱藏著藝術(shù)與數(shù)學極其豐富的普遍意義。數(shù)學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)，數(shù)學美是一種崇高的理性美。學生數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學美的鑒賞能力的高低直接影響著學生對數(shù)學美的領(lǐng)會。

二、高中數(shù)學教學中數(shù)學文化滲透的思考

1.教師要不斷提高教學能力

教師是知識的傳授者，是學生學習的組織者、引導者和合作者，教師要善于為學生營造良好的學習氛圍，給學生提供必要的學習時間、空間以及資源。在高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化，讓學生獲得數(shù)學學習和發(fā)展的能力。第一，教師要樹立教學中體現(xiàn)數(shù)學文化的意識，把提高學生的科學素養(yǎng)作為教育的重要任務(wù)，教學要深入到思想精神的內(nèi)核中，做到能夠隨時挖掘數(shù)學文化內(nèi)容，實施文化型數(shù)學教育。第二，教師要充實自身數(shù)學文化知識，以自身去感染學生，激起學生對數(shù)學的熱愛，讓學生深刻地認識到數(shù)學也是人類思想的一種創(chuàng)造。第三，教師要掌握教學中能夠體現(xiàn)出數(shù)學文化的教學策略，并在教學中自覺地運用這些策略提高數(shù)學教學效率，發(fā)揮出數(shù)學文化育人的功能。

2.高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化意識的角度

數(shù)學文化是屬于精神層面的知識，它滲透于數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)中。第一，從歷史角度看，每一項數(shù)學知識都是在漫長的歷史中總結(jié)出來的，這其中也有很多的感人事跡，這是數(shù)學教學的一個很好的素材，教學中適時地引入，可以促進學生形成積極向上的情感、態(tài)度和價值觀，讓他們領(lǐng)略數(shù)學知識的風采，于細無聲處培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和素養(yǎng)。第二，從數(shù)學精神角度看，它嚴謹求實、實事求是，有利于培養(yǎng)學生形成良好的人格魅力，教學中教師要善于抓住這些契機，引導學生明白學習數(shù)學只有扎實與勤奮才能創(chuàng)造出精彩，學習數(shù)學沒有捷徑，只有創(chuàng)造，雖然數(shù)學知識沒有吸引人的漂亮容貌，卻處處散發(fā)著迷人的風采。

總之，對于高中學生來說，他們已經(jīng)具備了良好的思考能力，在數(shù)學教學中教師要重視對數(shù)學文化的滲透，這樣不僅能夠豐富學生的知識體系，還能完善學生的認知結(jié)構(gòu)，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，讓學生真正地認識數(shù)學，并喜歡上數(shù)學。

參考文獻：

王玉蘭.淺談高中數(shù)學史在教學中的作用［J］.大觀周刊，2013（11）.

（作者單位 云南省曲靖市沾益縣第一中學）

編輯 趙飛飛