張夢(mèng)媛

【摘 要】泰戈?duì)栒f：“小竹槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”人格的打造是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過程。中職學(xué)生是值得教師關(guān)注和雕琢的一塊陣地，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育非常重要。教師可以采用有效的方法，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到啟示，用心來幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的素質(zhì)和內(nèi)涵，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；德育教育；有效方法

孔子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！庇纱丝梢娊處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育對(duì)于學(xué)生形成健康人格的重要性。德育教育是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重要方面，它也是一門潛在的課程。當(dāng)學(xué)生接受了良好的德育教育后，學(xué)生的思想就會(huì)發(fā)生變化，向著“真、善、美”的方向發(fā)展。它有一種無形的力量，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育可以促進(jìn)學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)和諧、自由、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，熏陶和感染學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)品格健全的人。當(dāng)他們走向工作方位后就會(huì)倍受青睞。下面結(jié)合本人的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，來談一下本人的一些初淺認(rèn)識(shí)，以期拋磚引玉。

一、通過班會(huì)和活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

思想決定高度，教師首先要做的就是讓學(xué)生在思維上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生的思想在教師細(xì)致、耐心的指導(dǎo)下，形成一個(gè)理論體系。當(dāng)學(xué)生掌握了德育教育的相關(guān)理論知識(shí)后，就會(huì)把他們應(yīng)用到實(shí)踐中，去嘗試并且指導(dǎo)實(shí)踐。理論是學(xué)生進(jìn)行思維教育的基礎(chǔ)，而這些理論知識(shí)往往是教師傳授給學(xué)生的。教師可以給學(xué)生開主題班會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的消化和吸收后變成內(nèi)涵，從而展現(xiàn)出機(jī)智勇敢、勤奮努力的優(yōu)良品質(zhì)。在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生和教師共同探究德育教育，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不斷地形成自己的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地探究德育教育時(shí)，學(xué)生的思想也就得到了提高。

其次，教師還可以充分地利用校園中的其他的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在升國(guó)旗的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，讓學(xué)生感恩先烈們?yōu)槲覀兊母冻觯瑫r(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活來之不易，應(yīng)該珍惜；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇于拼搏、堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)和拼搏；在吃飯的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食、艱苦樸素的教育，讓學(xué)生能夠牢記中華民族的傳統(tǒng)美德，并且把它們發(fā)揚(yáng)光大……各種各樣的活動(dòng)，形式新穎別致，改變了教師滔滔不絕地講的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以快樂地了解這些德育教育，并且繼續(xù)傳承下去。還有“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、“愛國(guó)主義教育活動(dòng)月”、“文化藝術(shù)節(jié)”等主題教育活動(dòng)，通過一系列的活動(dòng)，可以讓學(xué)生彼此間加深情感，建立友誼使大家和諧相處、互相幫助、互相愛護(hù)，互相理解。學(xué)生有了理論作為行動(dòng)的指導(dǎo)，在行為表現(xiàn)上就會(huì)脫胎換骨，發(fā)生變化，表現(xiàn)出較高的素質(zhì)。

二、教師模擬示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教

“學(xué)高為師，身正為范”，在校園中教師是學(xué)生接觸最多的人了，所以，教師一定要要個(gè)要求自己，爭(zhēng)做表率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在實(shí)際德育教育中要重視教師基本素質(zhì)的提高，教師就是學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)的最佳榜樣，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)使學(xué)生銘記，并且耳濡目染地對(duì)學(xué)生造成一定的影響。要抓好師資隊(duì)伍，注重師德教育，注重教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。教師要用自己的行動(dòng)向?qū)W生展示教師的迷人魅力、寬廣的胸懷和高尚的人格，讓學(xué)生可以模仿和學(xué)習(xí)。有了榜樣的帶領(lǐng)，學(xué)生在接受德育教育的征程上就會(huì)越走越遠(yuǎn)，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，用自己的實(shí)際行動(dòng)向教師展示：我也可以做一個(gè)道德高尚的人。

三、在校園中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生去實(shí)踐

德育教師一個(gè)很抽象的概念，看不見、摸不著。但是只要學(xué)生用心去感受就會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊，無時(shí)不在。校園中由于學(xué)生的粗心大意而導(dǎo)致丟東西的事情時(shí)有發(fā)生，這就是教師教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。教師可以借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生拾金不昧：撿到別人的東西要?dú)w還；當(dāng)某個(gè)學(xué)生拿了很多東西的時(shí)候，教師也可以教育學(xué)生主動(dòng)地提供幫助，關(guān)心他人；當(dāng)學(xué)生遇到老人或小孩的時(shí)候，也要積極地幫助他們，發(fā)揚(yáng)中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生牢記了這些美德后，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。讓學(xué)生能夠付諸于行動(dòng)，在行動(dòng)中展現(xiàn)一名學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

另外，校園是教師進(jìn)行德育教育的一個(gè)理想陣地，教師在進(jìn)行德育教育中要努力地建設(shè)好校園文化。通過對(duì)校園的布置，營(yíng)造出一種濃濃的文化氛圍，讓學(xué)生在這里可以受到潛移默化的影響。教室的布置、廊道文化的建設(shè)、名人名言的張貼、校訓(xùn)、辦學(xué)理念的展示，這里面都滲透著教師對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在這里可以不斷地進(jìn)行探索和思考，把這些思想融入到自己的內(nèi)心深處，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。讓學(xué)校成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和不斷提高自身素質(zhì)的園地，使學(xué)生的個(gè)性得以盡情的飛揚(yáng)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，情景交融

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，看到自己的不足和長(zhǎng)處，并且提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。實(shí)踐給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在這里可以把學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行展示。在實(shí)踐中學(xué)生對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)不僅僅只停留在校內(nèi)和書本層面，讓學(xué)生在實(shí)踐中得出更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過實(shí)踐就會(huì)形成一種團(tuán)結(jié)合作、努力奮斗、相互幫助的局面，可以更深刻地體會(huì)德育教育。而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任也不僅僅是學(xué)校，社會(huì)和家庭都承擔(dān)著一份責(zé)任，所以，教師應(yīng)該學(xué)生提供一些接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在這里不斷地提高。

五、課堂教學(xué)中滲透德育教育

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，其中的“傳道”就說明了教師要向?qū)W生進(jìn)行道德教育，實(shí)現(xiàn)教師“教書育人”的目標(biāo)。教師在課堂上可以針對(duì)所授課內(nèi)容的不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也接受了德育教育，讓學(xué)生的思想得到了升華，提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。因?yàn)椤扒嗌倌昱d則國(guó)興，青少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！睂W(xué)生接受德育教育的情況，直接影響到祖國(guó)的未來和發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性已不言而喻。教師要靈活選擇教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中就受到了德育教育，提高了自己的涵養(yǎng)。

總之，在當(dāng)今這樣一個(gè)物欲橫流的浮華社會(huì)氛圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是極其重要的，清凈自身，貢獻(xiàn)社會(huì)，知恩圖報(bào)，是對(duì)現(xiàn)代青少年學(xué)生的基本要求。通過實(shí)踐我們不難看出，所有成功或者有所作為的人，都是具有高尚品質(zhì)的人。德育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力展現(xiàn)，因此，加強(qiáng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)是教育的根。

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