莫冬娟

摘 要：隨著當今世界的發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在全世界發(fā)展中顯示出蓬勃的生命力，成為拓展人類綜合能力的創(chuàng)造性工具，為人類能力的提高和發(fā)揮帶來了新的空間。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；現(xiàn)代信息技術(shù)；教學質(zhì)量

隨著時代的發(fā)展，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，培養(yǎng)學生信息化素養(yǎng)以及綜合能力成了教育教學改革的需要和現(xiàn)代化教學的需要。

新課標指出：“思想政治課教學要改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成價值觀的過程。引導(dǎo)學生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活?！比欢?，高中思想政治課教學長期以來處于被動的“灌”“填”狀態(tài)，學生沒有了思想、沒有了活力，課堂也失去了生命力。要拯救課堂，必須改革創(chuàng)新。將現(xiàn)代信息技術(shù)有機地融入高中思想政治課教學過程，可以促進高中思想政治課課堂教學方式、學習方式的根本轉(zhuǎn)變，推進教學改革，取得優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，并提高學生的綜合素質(zhì)。下面就現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治課教學中運用的幾種方式進行嘗試。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進高中思想政治課教學生活資源的獲取和開發(fā)

1.運用現(xiàn)代技術(shù)制作教學資源

運用現(xiàn)代信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻技術(shù)以及快速成像等技術(shù)獲取鮮活的生活資源形成教學資源，與教材內(nèi)容相結(jié)合。運用信息技術(shù)讓高中政治課扎根于生活這個堅固的基石之上，源于生活，高于生活。

2.在獲取信息和資源的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代信息技術(shù)中視頻編輯軟件、PPT、電子白板、微課制作等進行再次開發(fā)、重組，形成特色教學資源

如，針對《經(jīng)濟生活》中的計算題，可以運用Camtasia studio軟件自制《經(jīng)濟生活計算題的方法》微課，在網(wǎng)站中展示讓學生可以隨時查閱進行自學，既降低了教學成本，又突破了教學的時空限制，促進了教學效果的提高。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變高中思想政治課教師教學方式與學生的學習方式，形成高中思想政治課教學的信息化、生活化

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)中的PPT、電子交互式白板等創(chuàng)設(shè)生活情境進行探究型教學，增強學生的主動性、合作性

在這種教學中，教師運用信息技術(shù)從現(xiàn)實的生活情境營造生活場景，模擬生活現(xiàn)實，將生活問題運用PPT或電子白板設(shè)置成教學情境，展示在學生面前，把學生引入相關(guān)的問題情境中。學生在討論中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中產(chǎn)生沖突，在沖突中進行比較，通過互動中不斷生成的知識，讓學生成為一個知識的主動探究者，提高自主學習能力，提高學生的學習效率。

2.運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)課教學，幫助學生進行研究性學習

這種教學充分利用網(wǎng)絡(luò)強大的信息資源優(yōu)勢，拓展教學的空間和時間，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，讓學生在寬松的學習環(huán)境中進行學習，變接受學習為發(fā)現(xiàn)研究學習，完成探究任務(wù)，提高學生的綜合能力。如，《經(jīng)濟生活》第十一課中講到“我國對外開放戰(zhàn)略”時，我把本課內(nèi)容設(shè)計為網(wǎng)絡(luò)課讓學生進行自我研究、小組研究，讓學生針對與之相關(guān)的幾個問題分小組在提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學習。然后小組間或全班進行交流，加深理解“我國對外開放戰(zhàn)略”的來龍去脈，而且提高了學生的信息素養(yǎng)。

3.運用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展社會實踐活動

組織學生圍繞某一社會問題開展調(diào)查研究，讓學生知與行有機統(tǒng)一，把課堂知識學習與社會體驗學習結(jié)合起來。

在運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展高中政治課教學中，一方面教師提高了現(xiàn)代信息技術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平與科研水平，另一方面使學生在實踐中體會到了社會實際生活與學科知識的統(tǒng)一。實現(xiàn)了真正意義上的交互學習、合作學習、發(fā)現(xiàn)學習、創(chuàng)新學習；學會創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學會合作與交流，提高團隊協(xié)作能力。所以說現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助高中政治課生活化教學實現(xiàn)了新的飛躍。

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)三河口高級中學）

？誗編輯 常超波