李旗

摘 要：英語課是一門實踐性很強的工具課，要使學(xué)生掌握語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識，具有初步運用英語的能力，必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐，培養(yǎng)他們實際運用語言的能力，這就需要“主體參與”學(xué)習活動。讓學(xué)生主體參與教學(xué)活動，并讓學(xué)生的參與能積極地、有效地統(tǒng)一，從而實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并達到較好的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；主體參與；喚起欲望；因材施教

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-218-01

在教學(xué)過程中，教師是主體，學(xué)生是對象。在學(xué)生的學(xué)習過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性是學(xué)習的內(nèi)因，它決定了學(xué)生的學(xué)習，掌握科學(xué)知識的可能和限度。教師的教是外因，外因必須通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生知識的增長，智力的發(fā)展，思想、情感的意志的培養(yǎng)都要通過學(xué)生自己的積極思想和實際活動，如果學(xué)生沒有主動性、積極性，教學(xué)就會失敗。筆者在此談?wù)剮c具體的做法。

一、喚起學(xué)生學(xué)英語的欲望，上好第一節(jié)英語課

應(yīng)始終注意學(xué)生的學(xué)習興趣，上好第一節(jié)英語課。第一節(jié)我不是去講學(xué)英語有多么重要，而是用自己已經(jīng)準備好的教具，如商標、產(chǎn)品使用說明等進行表演。教師拿著教具，用比較流利的語言，再加上手勢。學(xué)生看著教師的動作，聽得全神貫注，人人投來羨慕的目光，不少學(xué)生在日記中寫道，“我多么羨慕英語老師啊！如果我也能講流利的英語該多好?。　钡谝还?jié)課的英語教學(xué)喚起了學(xué)生們學(xué)習英語的強烈欲望，為他們學(xué)好英語奠定了基礎(chǔ)，開了個好頭。

二、因材施教，上好每一節(jié)英語課

當學(xué)生的求知欲望被喚起之后，必須趁熱打鐵，因為就教材內(nèi)容而言，一開始的教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進行了字母、單詞、句子、音標整體教學(xué)嘗試。如教字母時就用句子導(dǎo)入新課，自問自答。What's this？It's A.〔ei〕What's this？ It' surface.〔ei〕等，因為這時學(xué)生求知欲非常強，老師說什么他們都想跟著說。一節(jié)課學(xué)生都在愉快的氣氛中渡過，同時也從中學(xué)到了知識。整體字母的教學(xué)過程中，學(xué)生基本上掌握了26個字母的讀音，與此同時也知道了一些規(guī)律性的知識，比如開音節(jié)、閉音節(jié)的單詞，盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生已經(jīng)摸出了點規(guī)律。見了不少不認識的單詞，只要符合規(guī)則，基本上能拼準。一個不懂英語的學(xué)生沒有幾天就能認識那么多單詞，說那么多的句子，其學(xué)習的主動性、自覺性會大大提高，參與意識自然增強，課堂氣氛也就會十分熱烈。

根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我在每一節(jié)課之前也就是在備課時都認真地去考慮，每節(jié)課該怎么上？每個學(xué)生都應(yīng)該獲得什么？為了使每一節(jié)課，使每一個學(xué)生都能有機會參與活動，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，每課時都有計劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。

第一，堅持課前3--5分鐘的自由會話，強化口語訓(xùn)練，并鞏固所學(xué)知識，進而提高每個學(xué)生的會話能力。

第二，按座次編排學(xué)習小組，每組4--6人，注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進行會話、表演、討論，最后歸納總結(jié)，這樣使每個學(xué)生都有實踐的機會，同時優(yōu)生可以幫助差生，從中又得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時間、內(nèi)容決定哪些組當堂表演，哪些組會話，并且評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，同學(xué)們在上新課之前，自覺預(yù)習，及早動手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)成為自覺的行動，內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。

第三，堅持“課前一讀”。初三階段，側(cè)重課前一讀。上課前發(fā)一份閱讀材料，限制時間，提出問題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時間，又速見成效，人人都能當場檢驗自己，學(xué)生對這一活動興趣很大。

第四，從初二開始，安排一節(jié)學(xué)生自講課。教材內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習課，試卷的講評，復(fù)習題的講評。要求中上等學(xué)生人人爭取，稍差點的學(xué)生采取自愿，但事先教師并不指定人，使每個學(xué)生都有準備，都想爭取。事實上，每個學(xué)生都怕自己講不好或講不對，課前都認真查閱資料、詞典或請教別人。這種手段使學(xué)生自學(xué)了所學(xué)的知識，無需教師再費心，大大提高了學(xué)生的學(xué)習能力，成效明顯。

總之，在課程改革的今天，我們每個教師都要樹立新的教育觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，使他們有獲取知識的能力和要求，才能取得良好的教學(xué)效果。