馬紅才

摘 要：情感教育是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識(shí)過程，意志過程，使個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。本文從用專業(yè)素養(yǎng)、愛心、多元評(píng)價(jià)三方面簡(jiǎn)單探討數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；人格魅力；愛心；評(píng)價(jià)；情感教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-198-01

數(shù)學(xué)教學(xué)如果是身體，那么情感教育就是靈魂。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融進(jìn)情感教育，是我們的責(zé)任和義務(wù)，尤其是可以很好的完成教書育人重任。因此，情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有極其重要的作用。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透情感教育呢？

一、用專業(yè)素養(yǎng)滲透情感教育數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感的不同，其教學(xué)效果必然不同。

教師只有將所授知識(shí)傾注于自己的感情，才能收到優(yōu)良的教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對(duì)于學(xué)生而言，很自然的也會(huì)去愛數(shù)學(xué)，把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。換言之，如果數(shù)學(xué)教師本身就不熱愛數(shù)學(xué)，又沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，那么在教學(xué)過程中也就不可能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的情感。去年，學(xué)校安排我去接管一個(gè)沒有人愿意去教的班級(jí)，原因是個(gè)“爛班”。但就是這樣一個(gè)班級(jí)，年末考試后，平均分都比別的班級(jí)高了10分左右。結(jié)果讓人刮目相看。你肯定要問我是怎么做到的？很簡(jiǎn)單，我就是把自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛傳遞給了每一位學(xué)生，我爭(zhēng)取跟每位同學(xué)交流、溝通，把情感教學(xué)運(yùn)用在了教學(xué)中，做了一位教師應(yīng)該做的事。真可謂是：“親其師，而信其道”吧！

二、用愛心滲透情感教育

教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。我國(guó)近代教育學(xué)家夏丐尊先生曾經(jīng)說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。這句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)獲多獲少的感受到老師對(duì)他的愛，從而實(shí)現(xiàn)我們意想不到的教與學(xué)的“雙贏”。

三、用多元評(píng)價(jià)滲透情感教育

新課程中評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，所以應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不但要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。數(shù)學(xué)教學(xué)既是知識(shí)信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。評(píng)價(jià)方式有許多，比如：課堂觀察、口述法、書面測(cè)試、調(diào)查報(bào)告、一幫一情況反饋、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)、建立數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋等等方式。每一種評(píng)價(jià)方式都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，不管用哪種方式，都要注意做到：真實(shí)、及時(shí)、對(duì)比、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。即便是批評(píng)也要語(yǔ)言委婉一點(diǎn)，古人云：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。對(duì)于教育工作者來說，更要講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育滲透的方法還有很多很多：比如加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系；通過數(shù)學(xué)家的榜樣力量；通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力；通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)以及依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好，努力挖掘教材的情感教育因素等等，這些對(duì)我們學(xué)生的言、行、舉、止都會(huì)起到非常重要的作用，正所謂“只要有心，處處皆教育”。

總之，數(shù)學(xué)教育與情感教學(xué)在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融進(jìn)情感教育，是數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。我們不僅僅要教書，更要育人。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育相得益彰，讓數(shù)學(xué)情感教育之樹常青。

參考文獻(xiàn)：

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