陳紹波

摘 要：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，除了傳承母語(yǔ)文化外，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)作。教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)；學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作也是衡量他的語(yǔ)文素養(yǎng)的標(biāo)志。本文就農(nóng)村初中學(xué)生如何寫(xiě)作方面淺談自己幾點(diǎn)粗略的看法。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；激發(fā)興趣；素材；協(xié)作技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-020-01

寫(xiě)作是衡量一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的組織、運(yùn)用和表達(dá)能力，同時(shí)也反映出學(xué)生的想象和邏輯思維的能力。但農(nóng)村初中生的寫(xiě)作因受客觀條件的限制，他們的視野不夠開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)少，在寫(xiě)作上始終是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的瓶頸。很多學(xué)生不想寫(xiě)作，甚至不會(huì)寫(xiě)作。他們對(duì)于寫(xiě)作時(shí)常應(yīng)付了之，或抓破頭皮，也擠不出幾句話，有的甚至一抄了事，更有甚者干脆不寫(xiě)。我作為農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，一直在尋找打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思路的方法，以期他們不再對(duì)寫(xiě)作面露難色，會(huì)寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)。

一、要讓學(xué)生有話想說(shuō)

即要提起他們寫(xiě)作的興趣。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣？這是語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)的重中之重。在多年的教學(xué)生涯中，我認(rèn)為：（一）、要尋找學(xué)生感興趣的話題。中學(xué)生是一群較特殊的群體，他們對(duì)一切都好奇，但似乎又對(duì)一切都持懷疑態(tài)度。因此，我每逢布置寫(xiě)作時(shí)，都會(huì)考慮他們的心理和生理特點(diǎn)，盡量出一些他們?cè)谏钪心芙佑|到的寫(xiě)作范疇。例如八年級(jí)上冊(cè)的第一單元的是寫(xiě)游記。當(dāng)我把寫(xiě)作的要求告訴他們時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)自己長(zhǎng)這么大從未去過(guò)其他地方，更別說(shuō)旅游了。于是我就給他們擬了一道問(wèn)題《參觀我們的學(xué)?！罚@樣就解決了他們“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。又如第三單元論文的牛刀初試。八年級(jí)的學(xué)生知識(shí)有限，見(jiàn)識(shí)又少，很難寫(xiě)好議論文。因此，在布置時(shí)，我就選了讓他們感興趣的幾個(gè)話題：美與丑、如何看待早戀問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)的利與弊等貼近學(xué)生日常生活的事件，話題一出，就激起學(xué)生的興趣，他們猶如炸了鍋似的，七嘴八舌，議論紛紛。第二就是在日常的教學(xué)中，講述一些能引起他們心靈共鳴的情節(jié)，觸動(dòng)他們的心靈，激發(fā)他們的靈感。第三、教師的人格魅力和教學(xué)能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要原因。俗話說(shuō)：親其師，信其道。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須具有高尚的人格和高教學(xué)水平。

二、就是讓學(xué)生有話可說(shuō)

“巧婦難為無(wú)米之炊”，再好的文題，再棒的立意，沒(méi)有材料，也是白搭。因?yàn)閷W(xué)生不知寫(xiě)什么，不知從何下手。因此，要想他們有興趣，我認(rèn)為就要從選材開(kāi)始。那如何去選材呢？1、要求學(xué)生留心周?chē)l(fā)生的事情，善于記錄 “世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情達(dá)練即文章”。生活處處皆文章，文章處處皆生活。在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生要做到耳聽(tīng)八方，眼觀四面：生活中，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一抹微笑、一片落葉、一場(chǎng)雨……都是寫(xiě)作的緣起。讓學(xué)生從生活小事中現(xiàn)出人生大智慧，讓學(xué)生記錄這些生活中的小事，以便寫(xiě)作的不時(shí)之需。

2、要求學(xué)生多讀書(shū)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)，可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，可以從書(shū)中攫取寫(xiě)作時(shí)需要的字詞句。書(shū)中的好詞佳句、典型故事、歷史人物及故事、風(fēng)土人情、河流山川；書(shū)中的作者的構(gòu)思，寫(xiě)作的模式，選擇的材料等都能給我們提供寫(xiě)作的信息。當(dāng)然，還要求學(xué)生平時(shí)要多讀課外書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，又或者從電視上、網(wǎng)絡(luò)上獵取寫(xiě)作需要的信息。

3、要求學(xué)生多參加實(shí)踐，多參加勞動(dòng) 我們農(nóng)村中學(xué)雖地處農(nóng)村，但很多已洗腳上田，很多田間樂(lè)趣早已消失在青少年的日常生活中?！白x萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。假期鼓勵(lì)學(xué)生走向田間地頭，感受大自然的氣息，適當(dāng)參加勞動(dòng)，體驗(yàn)體驗(yàn)；有條件的話出去旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，了解各地的民俗民風(fēng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4、要求學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情 讓他們用自己的手寫(xiě)自己的心。但這時(shí)很多學(xué)生又有了新的問(wèn)題。就是他們的生活非常安逸，風(fēng)平浪靜，沒(méi)有曲折動(dòng)人的情節(jié)，沒(méi)有重大的挫折和大的成就，也沒(méi)有“驚天地，泣鬼神”的經(jīng)歷。根據(jù)這種情況，我時(shí)常跟學(xué)生說(shuō)，作文是“源于生活，而高于生活”，寫(xiě)作是在生活的基礎(chǔ)上的藝術(shù)加工。當(dāng)看見(jiàn)蝴蝶飛舞就能聯(lián)想到整個(gè)春天的繁花似錦，要學(xué)會(huì)睹物思情，學(xué)會(huì)從生活小事中想到人生的哲理，要訓(xùn)練自己的感性思維，允許自己在美和善的事情中情感泛濫。有情才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。有情才會(huì)感動(dòng)于天地萬(wàn)物。

三、讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō)

即是寫(xiě)作的技巧。雖說(shuō)寫(xiě)作靠的是平時(shí)的積累和中學(xué)生本人對(duì)文字的駕馭能力，但要寫(xiě)好一篇文章還是有章可循的。在平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)中，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用平實(shí)、質(zhì)樸的語(yǔ)言去敘寫(xiě)自己眼中的世界，切忌流水賬；要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，切忌無(wú)病亂呻吟；要有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，切忌空喊口號(hào)。每次寫(xiě)作前，學(xué)生必須從擬題、文體的確立、中心的確定、重點(diǎn)的安排、行文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作的手法、開(kāi)頭與結(jié)尾等方面進(jìn)行全方位的構(gòu)思。下筆前必須擬好提綱，根據(jù)提綱去尋找寫(xiě)作的材料。這樣，學(xué)生寫(xiě)出的作文就會(huì)條理清晰，中心明確了。

誠(chéng)然，方法在一定程度上是死的。學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，除語(yǔ)文教師授之以漁外，更重要的是學(xué)生的努力，只要教學(xué)相長(zhǎng)，寫(xiě)作將會(huì)是一件快樂(lè)的事。endprint