劉濤??

摘 要：近年來，隨著以計算機為主的現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，人類跨入了一個嶄新的時代。我國為提高全民的信息素養(yǎng)，在全國中小學開展信息技術課程。然而，在農村信息技術的開展過程中，出現(xiàn)了許多困難和問題，正確全面的認識這些問題，才會更好的促進信息技術全面普及，縮小農村和城市教育的差距。

關鍵詞：信息技術；農村中小學；全面發(fā)展；信息素養(yǎng)

教育部2000年10月頒布了《關于在農村中小學普及信息技術教育的通知》等文件已經(jīng)十多年了，各地中小學相繼開展信息技術必修課。信息技術的全面開展，提高了全國青少年的信息素養(yǎng)，信息時代使每個孩子都觸手可及好的教育，教師可以使用信息技術幫助學生更好的學習和生活。目前農村中小學信息技術的開展存在著許多的問題和困難，給信息技術的全面普及、均衡發(fā)展帶來了阻力。

一、農村中小學信息技術開展的現(xiàn)狀

（一）社會層面?，F(xiàn)在農村的學校和教育部門的領導對信息技術課程的重視程度明顯不高，這也是信息技術開展的重大阻礙之一。目前我國的教育形式還是屬于應試教育，這使得多數(shù)的領導和家長都認為好的學習成績才是最重要的，尤其在農村，對素質教育，全面發(fā)展，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)觀念不是特別濃厚，不能深刻的意識到把信息技術融入到各科教學中的好處。所以信息技術課程開展后，也總是被所謂的主科課程所代替，或者是當成休息娛樂的計算機課，使得信息技術課程失去了它的作用和意義。這種狀況在農村是普遍存在的，人們沒有意識到培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是多么重要和有益，不能深刻體會到其實提高學生的信息素養(yǎng)就是“授之以魚不如授之以漁”的過程。

（二）設備層面。由于資金限制等多種問題，許多的學校計算機多媒體的數(shù)量、質量都不是很理想，信息技術教師不能充分利用現(xiàn)有條件。而且在計算機多媒體的維護方面十分欠缺，這也為信息技術課程的開展帶來了許多阻礙。

（三）教師層面。農村的師資力量本身就不是特別理想，專業(yè)的、高素質的信息技術教師更是難求。加上目前農村中小學對信息技術教師培訓力度不是很大，許多信息技術教師自身都沒有真正意識到信息技術的重要性，在工作過程中更加不能良好的引導學生，讓學生認識到信息技術的重要性。教師不能準確定位信息技術教師的教學目標和地位，沒有盡力地爭取對本門課程的有益條件。

（四）學生層面。學生自身的態(tài)度學生的信息水平參差不齊，課堂管理的難度很大。農村的學生接觸計算機的時間有限，并且自身的控制能力很差，在考試、家長的壓力下，更希望有娛樂的時間，所以信息技術課便成了放松的時間。

二、農村中小學信息技術現(xiàn)狀的深層原因

我國正處在改革開放的進程中，但是長期的城鄉(xiāng)二元化發(fā)展已經(jīng)造成了農村和城市之間的許多差異。尤其在教育方面，無論是人們的思想，還是經(jīng)濟投入都落后與城市。在觀念上，還沒有建立對學生的素質教育，特別是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的重視；在經(jīng)濟投入上，信息技術相關媒體建設十分落后，對教師的培養(yǎng)進修方面沒有足夠重視起來。

三、改善農村中小學信息技術課程現(xiàn)狀的對策

針對上文提出的農村信息技術課程所存在的種種問題和困難，筆者在此提出幾點建議和意見，以期更好地在全國全面開展信息技術教育，讓每個孩子都得到應有的能力培養(yǎng)。

（一）轉變教育觀念，提高認識。

意識是行動的先驅，只有良好的意識，才能更好地引導行動。只有人們都充分認識到信息技術課程的重要，才能更好地開展。在數(shù)字化時代，每一個人都必須明確，熟練掌握信息技術已經(jīng)是每一個公民的基本要求。只有學好信息技術，才能在這個信息爆炸的時代立足。

（二）積極提高信息技術教師的教育教學水平和技能，積極開展培訓。目前我國有許多師范類學校已經(jīng)開展了相應專業(yè)來培養(yǎng)信息技術教師，但是許多的師范生對服務農村，下鄉(xiāng)支教還很排斥。筆者認為應該加強對師范學生的素質培養(yǎng)，提高師范類學生服務農村的意識，同時應該適當提高農村教師的待遇。除了培養(yǎng)專業(yè)的信息技術教師之外，還要對教師進行及時的培訓和組織學習。現(xiàn)在的時代，信息飛速發(fā)展，教師要能追趕上時代的步伐，教授給學生最前沿和最適應時代需要的技術和能力。

（三）整合學科，多方面發(fā)展。信息技術是一門綜合性、交叉性極強，涉及范圍極廣的一門學科，其學科自身特點決定了它適合與其他課程整合?，F(xiàn)在，已經(jīng)有許多信息技術在英語、數(shù)學、歷史等學科中整合的研究和實踐的例子，把現(xiàn)代的多媒體技術和傳統(tǒng)的學科教學整合起來，不僅提高了學科自身的高度，也可以引起學生的興趣，有利于學生更好的接受傳統(tǒng)的學科知識。

（四）因地適宜，充分利用現(xiàn)有條件。 客觀的條件的確制約了信息技術課程的開展，農村的基礎設施建設也確實不能和大城市的多媒體教室比較，但是信息技術相關設備的建設不能一味的追求最好，配置最高，也要符合當?shù)貙W生的需求而定，把現(xiàn)有的多媒體設備有效的利用和維護，就能爭取最好的教學效果。教師不應抱怨條件的惡劣，而應該利用現(xiàn)有的設施，創(chuàng)造良好的成果，再去爭取更加良好的教學設施。

總之，信息技術課程有其特殊的知識體系和意義，在信息飛速發(fā)展的今天，更是成為學生應該學習和掌握的一門必修課，作為教育工作者，應該做到縮小城鄉(xiāng)教育差異，給孩子一個平等學習的空間。努力改善農村的教學環(huán)境，有效利用現(xiàn)有條件，增加教師能力與素養(yǎng)，讓孩子們有個與時代接軌的明天。