魏向東

摘 要：政治課程是初中教學體系的重要組成部分，同時也是義務教育階段對學生綜合素質(zhì)及道德修養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要課程。案例教學法在政治課程教學中的運用，通過案例中知識點的回顧，不僅加深學生對知識的印象，促進學生知識架構(gòu)的重新組合，同時還能將抽象的知識與實際生活進行有效聯(lián)系，提高學生利用知識解決實際問題的綜合能力。本文圍繞案例教學法在教學方法中的突出優(yōu)勢展開敘述，并從目前初中政治課程教學的實際情況出發(fā)，就其有效應用策略提出了具體的建議和意見。

關鍵詞：初中；政治課程；案例教學法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-246-01

隨著課程教育改革不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育理念的不斷深入，義務教育階段課程教學的質(zhì)量及效率開始受到社會各界的廣泛關注。政治課程是初中階段教學體系中的重點組成部分，同時也是對學生綜合素質(zhì)進行有效培養(yǎng)的重點課程。案例教學法在政治課程教學中的運用，不僅是初中政治課程標準的客觀要求，同時也是豐富政治課堂，提升課堂張力，提高學生綜合能力的重要措施，下文筆者著重就案例教學法在政治課程教學中應用的必要性及其有效運用策略展開具體論述。

一、案例教學在初中政治課程教學中的積極作用

案例教學法，指的是在具體教學過程中，將社會生活實際與具體知識點相結(jié)合，提高學生實際運用能力的一種教學措施，就其在初中政治課程教學中發(fā)揮的積極作用來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、從案例教學法的實施途徑來看

就案例教學法的實施來說，是將教材知識點與實際生活案例進行結(jié)合，通過實際來幫助學生理解知識點，并且掌握相關知識點的一種教學方式，這一方式中，教師在進行具體的教學前，需要收集大量的案例信息來支撐相應教學，教師的教學組織能力將會得到有效鍛煉；就教師信息收集的結(jié)果來看，最終收益人依然是學生，通過案例教學方式，原本通過平鋪直敘的方式讓學生掌握的知識點，在氛圍輕松的案例教學中就輕易地掌握了，不僅極大提高了學生掌握知識的效率，同時對于激發(fā)學生的積極性來說，也起到了一定的促進作用。

2、從學生方面來說

傳統(tǒng)的教學模式，教師通常是教學的主導，而學生充當?shù)闹皇锹牨姷慕巧麄€教學過程中，教師每一步教學計劃的實行都是按照課程設計的，毫無彈性和活力，學生在學習的過程中，除了感到乏力外，就是了無生趣；而就案例教學法的應用來說，通過鮮活的案例說明，不僅可以將學生的視野擴展到教室以外，為學生的深入學習注入動力和活力。

二、案例教學在政治課程教學中的有效運用策略

從前文相關敘述中，就案例教學法在政治課程教學中的運用來說，不僅是初中政治課程標準的客觀要求，同時也是豐富政治課堂，提升課堂張力，提升學生綜合能力的重要措施，但是從目前案例教學法的運用現(xiàn)狀來看似乎效果不太理想，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，以相關教材為例，就案例教學運用的有效措施作以下分析。

1、案例選擇的針對性

所有教學法的應用都是服務于教學目標的，案例教學法在初中政治課程教學中的應用也不例外，而就案例教學順利開展來說，案例這一要素的選擇至關重要。因此，在案例教學中案例素材選擇的環(huán)節(jié)上，教師一定要從教學的具體要求出發(fā)，有針對性地篩選和組織，避免出現(xiàn)“跑題”情況。比如就《初中政治》七年級上冊第九課“保護自我”章節(jié)案例教學的開展來說，教師在選取案例的過程中，應圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪谢蛘咝侣勚谐Ｄ芙佑|到的侵害案例展開案例教學素材的收集，在選取過程中還應根據(jù)學生的具體傾向以及知識教學的客觀需求，縮小案例范圍，確定到各學校侵害事件的發(fā)生，這樣一來，不僅可以充分保證學生聽課過程中的注意力，同時還能切實有效引導學生樹立自我保護意識，遠離侵害，真正達到政治教育的最終目的。

2、充分利用信息化工具

信息技術(shù)發(fā)展，為教育領域教學模式的轉(zhuǎn)變帶去了一次又一次的革新，在初中政治課程案例教學中，為了充分營造案例教學的氛圍，建議教師還應對多媒體等信息技術(shù)及工具進行充分應用，在發(fā)揮多媒體教育功效的基礎上，加深學生對相應知識的印象，從而落實思想政治教育的功效。同樣以《初中政治》七年級上冊第九課“保護自我”這一章節(jié)的案例教學來說，如果教師在進行案例陳述的過程中，能用多媒體視頻播放的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)平鋪直敘的方式引進案例素材，必然會收到更好的效果。學生在觀看視頻的過程中實際上已經(jīng)完成了第一輪的思考，不僅提高了學生對案例分析的效率，同時還能極大地提高初中政治課程的課堂張力，營造良好的教學氛圍。

三、總結(jié)

案例教學法在政治課程教學中的運用，不僅能夠加深學生對知識的印象，促進學生知識架構(gòu)的重新組合，同時還能將抽象的知識與實際生活進行有效聯(lián)系，提高學生利用知識解決實際問題的綜合能力。但是就案例教學法在初中政治課程中的實際應用來說，效果還并不明顯，針對這一現(xiàn)狀，建議應從案例素材收集環(huán)節(jié)以及案例表現(xiàn)環(huán)節(jié)兩個方面采取措施進行應對，綜合提高學生對案例的理解能力，提高學生的分析效率，落實初中政治教育的最終目的，為初中政治課程教育改革作出努力和貢獻。

參考文獻：

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