張啟龍

摘 要：從目前我國高中物理教學所呈現(xiàn)出的弊端進行了分析，并根據(jù)其中所存在的問題提出了相關的策略，希望能夠從總體上提高教學效果，提升學生的學習成績。

關鍵詞：高中；物理教學；弊端；策略

新課標在我國教學改革進程中步步為營，使得我國物理教學得到了質的改善、量的提升。盡管如此，仍然存在很多問題和弊端。就此針對高中物理教學提出了針對性的建議。

一、物理教學的弊端

高中物理帶有一定的特殊性，理論意識非常強烈，抽象性遠遠超過了學生的想象力。但是高中物理教師還沒有在最短的時間內意識到這點，方法不當，問題的意識程度不夠深切，且逐漸抵消了學生的學習興趣，使得學生失去了學習物理的自信心。就此，提出相關的意見。

二、高中物理教學的策略

1.引導學生重視物理課程。物理在高中教學中非常重要，不亞于任何一門學科。

2.在進行新課程教學的過程中，引導學生預習、將不懂的地方進行重點標記。在教師講解的過程中，仔細聽講，真切地理解教師所講解的內容。在結束新課程之后，要定期地進行復習和鞏固，通過練習題的融合，能夠有效地把握一些物理知識，全身心地投入到學習當中。

3.吸引學生的注意力，引導學生能夠積極思考教師所提出來的問題。教師在授課的過程中，要著重講解書本中所標注的重點和難點問題。反復的進行練習和復習，讓學生從基礎的角度上掌握通透，為以后的物理學習打下基礎。

三、提升學生的思維觀念

物理教學和生活的關系息息相關，在進行物理教學的過程中，為了能夠讓學生更好地理解枯燥的物理理論知識。可將物理和生活結合在一起，通過經常接觸到的生活現(xiàn)象，感知物理的存在和簡單。比如說，一個舉重人員，在舉重的過程中為什么要停留三秒？比如說，為什么一個勻速直線運動的車，在緊急剎車之后，人會向前動？等等，可以適當在課堂中提出一些和物理相關聯(lián)的生活內容，從而讓學生利用物理知識來解釋這些內容，能夠更深入地學習物理。再比如說，往往學生認為凡是物質都是可以看得見，摸得到的。但是在生活中有紫外線和紅外線，那么這些東西都是看不到和摸不到，要糾正學生固定的錯誤思維模式。

總之，高中物理教學具有一定的復雜性和枯燥性。在進行教學的過程中，要吸引學生的注意力，強調物理課程的重要性，讓學生養(yǎng)成預習、復習、練習的習慣。同時，將生活和物理教學結合在一起，通過對生活的觀察和總結，讓學生了解物理，感知物理的簡單。提高學生的物理學習興趣，從總體上提升物理教學效果。

（作者單位 甘肅省鎮(zhèn)原縣三岔中學）

編輯 魯翠紅