趙雪峰 馮曉輝

【摘要】本文采用文獻資料、問卷調(diào)查等方法對沈陽體育學院訓練專業(yè)健美操專項課程現(xiàn)狀進行研究，了解課程發(fā)展的狀況及存在問題，為課程發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】運動訓練專業(yè) 健美操專項課程 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0224-02

健美操專項課是運動訓練專業(yè)的主干課程。教師的綜合素質(zhì)、教學內(nèi)容的選擇、教學方法和教學手段的運用都會影響到教學質(zhì)量的提高，同時也會影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以對運動訓練專業(yè)健美操專項課程現(xiàn)狀進行研究， 有助于健美操專項課程持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

以沈陽體育學院訓練專業(yè)10、11、12級健美操專項學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 大量查閱健美操論文和書籍，為本研究提供理論參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法沈陽體育學院訓練專業(yè)10、11、12級健美操專項學生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷48份，回收48份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法 通過走訪有關(guān)專家和任課教師，獲得與本研究相關(guān)的材料。

2.結(jié)果與分析

2.1 沈陽體育學院運動訓練專業(yè)健美操專項課程基本情況

2.1.1任課教師基本情況

通過表1可以看出，擔任運動訓練專業(yè)健美操專項教師中副高級以上職稱1人，講師2人，職稱結(jié)構(gòu)合理，3名教師均為碩士學位。3名教師中只有一人教齡在5年以下，豐富的教學經(jīng)驗是上好課程的重要保障。

2.1.2 運動訓練專業(yè)課程目標

運動訓練專業(yè)健美操專項課的總體目標是，通過本課程的學習與訓練使學生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，具有社會公德、社會責任感、義務(wù)感和履行職責的行為等基本素質(zhì)；系統(tǒng)地掌握健美操運動的基本理論、基本知識和基本技能，具備從事健美操運動訓練與教學、成套創(chuàng)編、競賽組織、裁判和管理工作的基本能力，提高學生對健美操運動的探究心理，基本掌握本專業(yè)的科研方法，具有一定的科學研究能力。

2.1.3 運動訓練專業(yè)教學內(nèi)容與教學時數(shù)

由表2可以看出，運動訓練專業(yè)健美操專項課總學時為720學時，理論部分74學時，占總學時的10.3%，包含了基本理論、教學、訓練和裁判等。技術(shù)部分438學時，占總學時的60.8%，有體能、規(guī)定動作以及流行課程，授課內(nèi)容既有深度也有廣度。實踐教學180學時占總學時的25%，包含了準備部分實習、組織訓練和創(chuàng)編表演，達到了培養(yǎng)目標的要求。

2.2 沈陽體育學院運動訓練專業(yè)健美操專項課程內(nèi)容分析

2.2.1 運動訓練專業(yè)健美操專項課程理論教學分析

沈陽體育學院運動訓練專業(yè)健美操專項課程教學大綱規(guī)定了理論教學內(nèi)容，主要包括：健美操運動概述、基本動作、健美操創(chuàng)編、健美操教學與訓練方法等，教學形式：①利用多媒體進行講解；②理論與技術(shù)相結(jié)合進行講解。教學內(nèi)容較為豐富，但缺乏對科學鍛煉方法、運動處方制定等內(nèi)。

2.2.2運動訓練專業(yè)健美操專項課程技術(shù)教學分析

技術(shù)部分是健美操專項課程的主要內(nèi)容，也是學生掌握健美操技術(shù)的重要組成部分，從教學內(nèi)容的選擇、學時比例的分配都要盡量做到科學合理，保證學生能夠較好掌握所學動作。

通過表3可以看出，在技術(shù)部分中排在第一位的是競技健美操，占總學時的24%，而通過實際調(diào)查得知，學生對于競技健美操的學習和掌握情況并不好，最主要的原因是學生的自身能力限制了競技健美操的學習。排在第二位的是流行課程，主要包括：街舞、踏板操等內(nèi)容。

2.2.3運動訓練專業(yè)健美操專項課程實踐教學分析

由表4可知，在實踐教學部分準備部分實習占總學時的9%，主要是鍛煉學生的基本動作掌握情況，口令、手勢的運用情況，帶操能力。排在第二位的是授課實習，主要鍛煉學生的課堂組織、教學方法和手段的運用等能力。排在第三位的分別是組織訓練和創(chuàng)編表演，分別占總學時的3%。

2.3 沈陽體育學院運動訓練專業(yè)健美操專項課程教學方法與評價方法調(diào)查

2.3.1 運動訓練專業(yè)健美操專項課程教學方法與教學手段調(diào)查

通過調(diào)查，目前訓練專業(yè)健美操專項課程以傳統(tǒng)的教學模式為主，課堂分為開始—準備—基本—結(jié)束四個階段，教學分為講解—示范—練習—糾錯四個階段，這樣的教學方法主要培養(yǎng)了學生掌握的動作的能力，但卻忽視了對學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3.2 運動訓練專業(yè)健美操專項課程評價方法調(diào)查

由表5可以看出，沈陽體育學院運動訓練專業(yè)健美操專項課評價方法以終結(jié)性評價為主，評價內(nèi)容中，技術(shù)和理論成績占了70%，而學生的實踐能力評定僅占了20%，這也正反應(yīng)了社會對于人才需求的矛盾，社會需要應(yīng)用型復(fù)合人才，而學校培養(yǎng)的學生實踐操作能力不強，在一定程度上影響了學生的就業(yè)。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 目前共有3名教師承擔運動訓練專業(yè)健美操專項課程，職稱結(jié)構(gòu)合理，教學經(jīng)驗豐富

3.1.2 訓練專業(yè)健美操專項課程目標明確，教學內(nèi)容選擇與時數(shù)分配基本合理

3.1.3 學生基礎(chǔ)較弱，但學習動機明確

3.2 建議

3.2.1 調(diào)整部分教學內(nèi)容，減少競技健美操學時，增加學生實踐技能的培養(yǎng)

3.2.2 針對學生實際情況選擇更科學、有效的教學方法和教學手段，提高學生的學習效率