花多順

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的意義，而且可以提升學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在新的教育背景下，興趣教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一，本文旨對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)“興趣教學(xué)”進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 興趣教學(xué) 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0102-01

隨著我國(guó)教育改革的全面推進(jìn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量和效率已經(jīng)成為教育改革的重要目標(biāo)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。興趣是最好的老師，英語(yǔ)教師作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該著眼于提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)在“興趣教學(xué)”上狠下功夫，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，重點(diǎn)在感情凝聚、課堂吸引、氛圍感染、對(duì)話(huà)激勵(lì)四個(gè)方面狠下功夫，著力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和有效性。

一、開(kāi)展“情感教學(xué)”，以真摯的感情凝聚學(xué)生

古語(yǔ)講：親其師，信其道。教師與學(xué)生只有建立良好的感情基礎(chǔ)，小學(xué)生才會(huì)喜歡教師，進(jìn)而喜歡教師的課程。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展“興趣教學(xué)”過(guò)程中，首先要想方設(shè)法、千方百計(jì)的拉近與小學(xué)生之間的感情。

1.樹(shù)立平等理念

無(wú)論是日常教學(xué)，還是平時(shí)接觸，英語(yǔ)教師都要牢固樹(shù)立教師與學(xué)生“平等”的思想，用“愛(ài)心”建立新型師生關(guān)系，切忌以“長(zhǎng)者”身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，也不能面無(wú)表情甚至高高在上的與學(xué)生相處，而是要把學(xué)生當(dāng)成朋友，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的一切，讓學(xué)生充分感受到親切、溫暖和幸福。

2.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

學(xué)高為師，德高為范。教師要把進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，從思想深處將教育學(xué)生當(dāng)成 “服務(wù)”，把所教內(nèi)容當(dāng)成“產(chǎn)品”，把教學(xué)成效當(dāng)成“質(zhì)量”。這就需要教師把學(xué)生當(dāng)成“第一服務(wù)對(duì)象”，對(duì)學(xué)生傾注更多的感情，凡事動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生接受自己、接受教學(xué)內(nèi)容。

3.強(qiáng)化換位教學(xué)

所謂換位教學(xué)，就是教師在教學(xué)過(guò)程中要站在學(xué)生的角度思考和研究教學(xué)方法，這是了解學(xué)生、尊重學(xué)生、拉近學(xué)生最有效的手段。教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和情感需求，切實(shí)掌握好“學(xué)情”，有的放矢的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”和“學(xué)樂(lè)”精神。

二、開(kāi)展“互動(dòng)教學(xué)”，以活躍的課堂吸引學(xué)生

小學(xué)生的天性就是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，無(wú)拘無(wú)束，興趣廣泛。教師要充分利用小學(xué)生的這一天性，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展“互動(dòng)教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)、動(dòng)、玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這方面，應(yīng)探索教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)載體，通過(guò)活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的吸引力。

1.游戲互動(dòng)

做游戲是小學(xué)生最喜歡的事情。教師要突出學(xué)生 “主體地位”，把游戲?qū)胗⒄Z(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，采取不同的游戲類(lèi)型和游戲方式，在小學(xué)生作游戲的過(guò)程中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。此外，還有拼圖游戲、卡片游戲、手勢(shì)游戲等等許多游戲方式，教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容編排不同的互動(dòng)游戲，只要有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高教學(xué)質(zhì)量，都應(yīng)該創(chuàng)新和嘗試。

2.延伸互動(dòng)

所謂“延伸互動(dòng)”就是著眼于提高英語(yǔ)課堂的趣味性，在突破英語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓寬，不僅讓學(xué)生感受到趣味，而且還能夠擴(kuò)大學(xué)習(xí)面。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用“I like…”、“I dont like…”句型時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用歌曲或講故事的方式，在歌曲和故事內(nèi)容上多運(yùn)用“I like…”和“I dont like…”句型，“I like you！ I dont like you！ I like world！ I dont like world…”由于兩個(gè)句型的重新使用，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句型的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)“you、world…”等單詞有一些印象。

三、開(kāi)展“情景教學(xué)”，以良好的氛圍感染學(xué)生

1.影音情景

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果靠背痛來(lái)記憶，雖然記得快，但忘得也快；教師通過(guò)黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)又會(huì)顯得有些呆板和乏味。因此，就要把學(xué)生背誦、老師板書(shū)、多媒體影音結(jié)合起來(lái)，特別是要充分利用多媒體在影音方面的優(yōu)勢(shì)，將所教內(nèi)容通過(guò)影音給予反映出來(lái)。比如，在教學(xué)生蘋(píng)果、香蕉等水果名稱(chēng)時(shí)，教師可以一邊讀“apple”等單詞，一邊在多媒體中顯示蘋(píng)果等水果；在教學(xué)生狗、貓、兔等動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，教師可以一邊讀“dog”等單詞，一邊在多媒體中顯示小狗并播放“汪汪”的聲音，等等。這種教學(xué)方式有利于強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，進(jìn)而提高記憶力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，好的環(huán)境和氛圍能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的感染作用，讓學(xué)生在良好的英語(yǔ)環(huán)境下提高學(xué)習(xí)水平，往往會(huì)起到事半功倍的效果。

2.活動(dòng)情景

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，把活動(dòng)引入教學(xué)對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力，根據(jù)所教內(nèi)容，把課堂設(shè)計(jì)成與內(nèi)容有關(guān)的情景模式，學(xué)生可以唱歌、可以跳舞、可以漫步、可以對(duì)話(huà)。比如，在教學(xué)生動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將班級(jí)布置成“公園”，讓學(xué)生在“公園”里“talk”、“walk”、“ride bike”、“fly kites”等等，讓單調(diào)枯燥、難以理解的抽象內(nèi)容通過(guò)形象的情景表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自然而然就會(huì)知道“talk”、“walk”、“ride bike”、“fly kites”的真實(shí)含義。

四、開(kāi)展“交流教學(xué)”，以日常的對(duì)話(huà)激勵(lì)學(xué)生

小英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的之一就是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，為初中、高中、大學(xué)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。因此，教師要把“交流教學(xué)”作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段和目標(biāo)，不僅要在教學(xué)中要用英語(yǔ)授課，在日常交流過(guò)程中也應(yīng)該逐步推進(jìn)英語(yǔ)交流，盡管這種教學(xué)方式小學(xué)生開(kāi)始很難接受，但隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提高，這種方式將能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)候，都應(yīng)該用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，盡管開(kāi)始學(xué)生可能不喜歡甚至不理解，但隨著時(shí)間的推移和教師的堅(jiān)持不懈，特別是對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，小學(xué)生說(shuō)一口流利的簡(jiǎn)單英語(yǔ)將不再會(huì)是一件難事。

五、總結(jié)

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。這句話(huà)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)“興趣教學(xué)”再恰當(dāng)不過(guò)。英語(yǔ)教師在開(kāi)展“興趣教學(xué)”過(guò)程中，只有充分把握好情感、互動(dòng)、情景、交流四個(gè)主要因素，才能使教學(xué)活動(dòng)更加有趣味性和實(shí)效性。

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