李長(zhǎng)亮

摘 要：作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為物理教學(xué)非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教具；課外實(shí)驗(yàn)

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，物理教材越來(lái)越多地開(kāi)始關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴呐囵B(yǎng)。本文結(jié)合自己多年物理教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)初中物理教學(xué)的一些教學(xué)方式和方法作了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、注重實(shí)驗(yàn)教具、學(xué)具的開(kāi)發(fā)利用

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，自己制作教具和學(xué)具。對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)中要用到的簡(jiǎn)單教具，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去制作，這樣不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的效果，還能夠鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、高度重視觀察實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

觀察是實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的一項(xiàng)能力，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的必備條件。所以教會(huì)學(xué)生觀察的方法就成為教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。以凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)為例，我們可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：

（1）觀察的對(duì)象是什么？應(yīng)該如何觀察？火焰、透鏡、光屏三者間呈現(xiàn)什么樣的關(guān)系？（2）光屏上出現(xiàn)的影像在大小和正倒上與實(shí)物相比有什么樣的變化？（3）蠟燭與透鏡間的距離跟圖像到透鏡間的距離存在什么樣的關(guān)系？（4）改變實(shí)物與透鏡間的距離后，投出來(lái)的圖像在大小上出現(xiàn)什么變化？

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣，提高觀察能力，我們可以安排學(xué)生進(jìn)行自由觀察，然后再提出問(wèn)題，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確觀察，這樣能激發(fā)他們的求知欲望，掌握正確的方法，獲得深刻感受。

三、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展各種課外實(shí)驗(yàn)

受時(shí)間以及空間等方面因素的影響，課堂教學(xué)不可能把全部的物理現(xiàn)象都進(jìn)行研究，也不可能顧及所有學(xué)生，但課后實(shí)驗(yàn)卻能解決這個(gè)問(wèn)題。在廣泛的題材、豐富的資料以及沒(méi)有人進(jìn)行約束的環(huán)境下，學(xué)生可以在自己的思維海洋里自由暢游，獲得無(wú)可比擬的樂(lè)趣。比如，我布置了一個(gè)讓學(xué)生自己制作電鈴的課外實(shí)驗(yàn)，令我意外的是學(xué)生們竟然設(shè)計(jì)出開(kāi)關(guān)、電磁鐵、電池夾、鈴錘等組件，他們的創(chuàng)造力出乎意料的好。甚至有個(gè)學(xué)生用音樂(lè)賀卡設(shè)計(jì)了一個(gè)可調(diào)節(jié)鈴聲大小的音樂(lè)電鈴……學(xué)生們這種個(gè)性化的創(chuàng)造直接點(diǎn)燃了全體師生學(xué)習(xí)物理的熱情。

總之，以上是我在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)獲得的一些淺顯體會(huì)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力嘗試，積極探索更科學(xué)有效的教學(xué)方法，響應(yīng)新課改的基本要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

李正山.探索初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法[J].學(xué)校管理，

2009（1）.

（作者單位 河北省遷安市上莊中學(xué)）

編輯 李建軍