王曉丹

【摘 要】未成年中學生在校園過多、不合理地使用手機帶來了一些校園問題。為更好維護校園環(huán)境和培養(yǎng)學生健康發(fā)展，應當加強對未成年中學生在校園使用手機的引導與管理。

【關鍵詞】手機；教育；引導；管理

隨著科技的發(fā)展，手機已經(jīng)成為必備的通訊工具。未成年中學生已經(jīng)習慣使用手機并把手機帶入校園。據(jù)2011年5月3日新華社報道的《2010年中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)及手機運用狀況調(diào)查報告》（以下簡稱《調(diào)查報告》）顯示，未成年人擁有手機率達46.6%，手機上網(wǎng)普及率達39.5%。這個權威數(shù)據(jù)顯示的還只是幾年前的比例，今天的各種比例應當更為突出。事實上未成年中學生把手機帶入校園，大多數(shù)違背了“方便與家長聯(lián)系”的初衷；“娛樂與放松”是未成年人上網(wǎng)的主要活動和目的；聊天與視頻成為未成年人最重要的互聯(lián)網(wǎng)應用。上網(wǎng)聊天、看網(wǎng)上小說、玩網(wǎng)絡游戲、看網(wǎng)絡視頻，甚至在考試中作弊的現(xiàn)象在校園里層出不窮。成年人主導的網(wǎng)絡世界對未成年人的影響越來越深刻和廣泛，以成年人模式設計的網(wǎng)絡內(nèi)容從感官上更加容易吸引未成年學生的注意。從校園觀察可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生玩手機和手機上網(wǎng)的時間上分布上有所不同，有些學生會利用休息時間，有的則在上課時間，比較突出是少數(shù)學生考試時間仍在玩弄手機和手機上網(wǎng)，這勢必影響了他們正常的學習與生活，也嚴重影響了學校正常的教學秩序，給學校管理帶來新的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)自己從事班主任的工作經(jīng)驗，針對未成年中學生校園使用手機的現(xiàn)狀，就如何引導未成年學生合理使用手機，加強學生手機使用的管理，談談自己的一些看法。

一、加強對未成年中學生的教育與引導

未成年中學生正處于心智發(fā)育階段，處于世界觀、人生觀和價值觀形成階段，他們的成長需要教育工作者用心去培育。任何出現(xiàn)在未成年學生身上的不良趨向，作為學校的管理者尤其是班主任都負有責無旁貸的責任。學生使用手機是一種權利，我們不能一刀切地加入限制或者取締，但從教育的實際、學生成長的特點和現(xiàn)階段手機網(wǎng)絡的現(xiàn)狀出發(fā)，綜合考慮學生成長成才的規(guī)律，必須對學生在校園過多地、不合理地使用手機的行為加以教育及引導，教育他們正確看待手機在現(xiàn)代生活中的作用，樹立正確的觀念，踐行正確的行動。建議在教師、和學生群體中開設媒介素養(yǎng)教育課程，幫助未成年人合理使用媒體、手機等新型電子產(chǎn)品，強化必要的通訊功能，淡化手機娛樂功能。實踐工作中，以下幾方面的工作是應當正常開展的。

1、加強宣傳。學校開展“如何正確使用手機和網(wǎng)絡、如何健康快樂生活”的專題講座，引導學生培養(yǎng)高雅的生活情操；班級開展主題班會，以現(xiàn)實實例說明校園內(nèi)過多、不合理使用手機對學習的影響；可以從本校學生的具體例子說明，讓學生現(xiàn)身說法做現(xiàn)場報道。充分利用學校宣傳陣地，包括樓梯道、走廊道和班級報欄等地方多做關于手機的公益廣告，“遠離手機，親近課本”，“我們上課，手機睡覺”，“正規(guī)、正確、正常使用手機”等。

2、家校溝通。學校應加強與家長的溝通，取得家長的支持與配合。作為學校及班主任，應與家長建立良好溝通機制，引領家長清楚認識學生在校園的使命，避免不正確的消費觀和不正常的攀比心理上。使家長認識在校園里并不存在使用手機的迫切性，班主任會為每一個學生服務，學生有事情需要與家長聯(lián)系，班主任都會主動提供幫助。讓家長參與到教育當中，讓家長要客觀地看待自己的孩子，對自制力不足的孩子不要配置手機。

3、示范作用。為了更好教育學生，教師要發(fā)揮自身的示范作用。教師在課堂上不帶手機或者不使用手機，在校園把手機設計成會議模式或者靜音模式，避免在公共場合過多地玩弄手機功能，在學生面前應避免手機上網(wǎng)、手機聊天、手機聽歌甚至玩手機游戲。

二、提高教學水平，提升學習興趣，加強課余生活的管理

從學生認知規(guī)律可以得知，教師課堂教學水平的高低，直接關系到學生學習興趣的高低。學生學習興趣較淡薄的課堂，學生往往會借助手機進行娛樂或者轉移注意力。從這個意義上來講，為避免學生上課期間使用手機，還需要教師們進一步提高自己的素質(zhì)，提高自己的課堂教學水平，提升學生的學習興趣。與此同時，還需要加強學生課余生活的管理，學校應開展形式多樣的課外文體娛樂活動，豐富學生的課余生活。這些課余活動應該是學生喜聞樂見的各種具有教育意義的，包括音樂、舞蹈、攝影、電影、游戲、藝術創(chuàng)作欣賞以及課外的體育活動等。這些健康的校園活動，可以大大減少學生的無聊感，避免不良情緒的發(fā)生，還可以增進學生與學生之間、老師與家長之間的正常溝通。通過這些課余活動，讓學生逐步擺脫對手機及手機網(wǎng)絡的依賴，更好地提高學生的道德認知水平，鍛煉學生的道德行為和意志，使學生快樂健康成長。

三、形成監(jiān)管體系

未成年中學生的自制力不強，但自尊心重，少數(shù)人叛逆?zhèn)€性比較突出，教育與引導的各種方法未必能收到實效，所以除了常規(guī)地需要加強教育與引導外，還必須加強管理，形成監(jiān)管體系。

1、家校共管。學校在征求家長代表的意見基礎上建立統(tǒng)一的科學的“校園手機使用管理”制度并知會各位學生家長，做到“有法可依”。班主任參照校園的管理條例，認真執(zhí)行管理，以班為單位，設置措施，可以通過學生干部，加強對學生校園里使用手機的監(jiān)管及報告。實行對違反校園手機使用規(guī)定的學生，其手機由學校代管的制度。學校相關人員及班主任應多個時段跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)上課時間，晚修時間或者考試時間使用手機行為加以教育制止。

2、網(wǎng)絡監(jiān)管。呼吁對網(wǎng)絡運營商的監(jiān)管，對一些未成年人可能使用的手機網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡限制，有條件的學校應對網(wǎng)絡進行過濾。網(wǎng)絡現(xiàn)狀良莠不齊，一些不良網(wǎng)站為營利，大量制造吸引讀者眼球的內(nèi)容，大肆刺激人們的感官刺激，誘發(fā)人們的低級趣味，明星緋聞、刺激暴力、色情低俗等內(nèi)容充斥一些網(wǎng)站?！墩{(diào)查報告》顯示媒體信息的真實性、客觀性、公正性不高。未成年中學生心理沒有完全成熟，容易受網(wǎng)絡媒體不良信息的影響。因此可以借鑒一些先進的高科技產(chǎn)品，實現(xiàn)課堂的“純潔性”，如上課和考試期間，開啟學校或者課室網(wǎng)絡無線信號屏蔽系統(tǒng)，使教師與學生的手機處于休眠狀態(tài)，師生認真投入到課堂學習中。

處于成長階段的未成年人，需要的正是社會的公正評價和成人的正確引導。手機、互聯(lián)網(wǎng)和其他高科技智能電子產(chǎn)品是未成年人不可回避、必須面對的時代課題。學生校園使用手機問題一直困擾著學校、班主任及家長，甚至是學生本人，如何更好地維護學生使用手機的權利，又避免學生在校園里過多地無功用地使用手機，還須社會各界和教育工作者作深入的研究與探討。

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