旦增

摘 要：班主任的工作是管理班級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還是班級(jí)規(guī)章制度的執(zhí)行者。班主任除了具備管理、組織能力、科學(xué)素養(yǎng)外還應(yīng)當(dāng)具備師者的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；自信；班風(fēng)；精神教育；家長(zhǎng)聯(lián)系

普通高中的招生范圍越來(lái)越廣，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)必然會(huì)有所下降，學(xué)生普遍厭學(xué)，作為中職學(xué)校的班主任更需要具備耐心、責(zé)任心，班主任的工作量很大，白天要注意班上的所有動(dòng)態(tài)，晚上還要檢查學(xué)生的就寢情況，因此需要具備一定的奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神，下面我們來(lái)具體談?wù)勅绾巫龊弥新殞W(xué)校班主任工作。

一、鼓勵(lì)學(xué)生建立自信

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“狂妄的人有得救，自卑的人沒(méi)得救?！卑嘀魅蔚氖滓ぷ骶褪鞘箤W(xué)生自信起來(lái)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)信心和希望。中職學(xué)生普遍具有自卑情結(jié)，社會(huì)上會(huì)認(rèn)為他們是教育中的失敗者，在高中普及率如此高的條件下仍然沒(méi)有得到高中學(xué)校的錄取，就算不理會(huì)外界的嘲諷，自己本身這關(guān)也難過(guò)，班主任要在學(xué)生剛進(jìn)入校園的時(shí)候就要幫助學(xué)生打消這種念頭，建議班主任可以自學(xué)下心理健康教育，采用比較專(zhuān)業(yè)的措施去幫助學(xué)生走出考試失敗的陰影以及自身的自卑情結(jié)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，班主任還可以在開(kāi)學(xué)初將學(xué)校的一些優(yōu)秀學(xué)子的事跡講給學(xué)生聽(tīng)，分析他們的成長(zhǎng)歷程及如何去突破困難，成就自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)也為同學(xué)分享了成功的條件，使學(xué)生對(duì)自己能科學(xué)的分析，明白哪些地方需要改正，哪些地方需要進(jìn)一步加強(qiáng)，哪些地方是優(yōu)點(diǎn)需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。班主任幫助學(xué)生建立自信的過(guò)程是持久戰(zhàn)，“羅馬不是一天建成的”，班主任的態(tài)度要端正，既然作為老師就要具備師德，半途而廢只會(huì)前功盡棄，而且反彈的作用會(huì)使情況更加糟糕，因此班主任要肩負(fù)這個(gè)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，耐心地與學(xué)生共同進(jìn)步。

二、建立良好的班風(fēng)

好的班風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)每一位學(xué)生的發(fā)展，好的班風(fēng)需要科學(xué)合理的班級(jí)制度，在學(xué)生入學(xué)后的一兩周班主任就要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)班上做出些明文規(guī)定，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”好的規(guī)章制度有利于學(xué)生去約束對(duì)自己發(fā)展不利的方面，比如說(shuō)為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要保持教室的清潔衛(wèi)生，不準(zhǔn)在教室里亂丟垃圾；上課的時(shí)候不準(zhǔn)做影響他人學(xué)習(xí)的行為；晚上要按時(shí)就寢；不準(zhǔn)跟同學(xué)、社會(huì)上的人員發(fā)生暴力沖突；尊師愛(ài)友等這些都是最基本的，班主任還需根據(jù)特殊情況制訂特殊的規(guī)章，當(dāng)然制定規(guī)章的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以制定規(guī)章的過(guò)程需要學(xué)生的參與，學(xué)生也有權(quán)利知道和對(duì)班級(jí)的規(guī)章制度提出意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)，班主任要選擇性地采納，有些意見(jiàn)確實(shí)是合情合理的就應(yīng)當(dāng)去接受，可是我們的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的考慮還不是很全面，有的意見(jiàn)可能不太適合以班級(jí)的規(guī)章制度出現(xiàn)，雖然沒(méi)有采納學(xué)生提出的意見(jiàn)，也要贊揚(yáng)學(xué)生積極提建議的主人翁意識(shí)，如果有必要還要解釋沒(méi)有采納的原因。

三、加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)精神教育

一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，不同的成長(zhǎng)背景，不同的教育方式，現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)班集體，就不可避免地要參與班集體的活動(dòng)，跟班上的其他成員朝夕相處，怎樣才能讓班級(jí)形成團(tuán)結(jié)合作的氛圍，是班主任必須思考的問(wèn)題，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有表現(xiàn)積極的強(qiáng)烈權(quán)利動(dòng)機(jī)的人，這些人通常會(huì)成為班干部，同時(shí)也存在對(duì)班級(jí)活動(dòng)毫不關(guān)心的學(xué)生，這些學(xué)生一般比較消極，也不善于跟同學(xué)交往，班主任的工作之一就是縮小學(xué)生之間的隔閡，促進(jìn)學(xué)生間有更多的溝通，比如，在我們上面提到的建立班級(jí)制度的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生間的制度監(jiān)督機(jī)制，賞罰分明，對(duì)那些做了好事的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，即使只是口頭上的贊揚(yáng)也會(huì)使學(xué)生對(duì)做好事保持積極態(tài)度，對(duì)一些錯(cuò)誤的行為要適時(shí)指出，哪怕是亂丟垃圾這種事也應(yīng)被批評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，對(duì)同學(xué)間的行為進(jìn)行公開(kāi)公平的評(píng)價(jià)，有利于形成正確的是非觀(guān)，同時(shí)對(duì)班級(jí)的管理起了很大的作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多與家長(zhǎng)聯(lián)系

我們國(guó)家是家本位的國(guó)家，家庭對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可估量的作用，中職學(xué)生多數(shù)與家人的關(guān)系不和諧，大部分學(xué)生都盡可能地避免與家長(zhǎng)聯(lián)系，人與人之間是需要溝通的，你不說(shuō)別人不會(huì)知道你的真實(shí)想法，即使是親人也需要溝通減少不必要的誤解，父母可能會(huì)認(rèn)為孩子不理解自己的良苦用心，學(xué)生則會(huì)認(rèn)為父母貶低自己，不關(guān)心自己，相互不理解就會(huì)使得我們的學(xué)生與家里的關(guān)系不和諧。

心理學(xué)家指出良好的家庭關(guān)系對(duì)人格的培養(yǎng)十分重要，如果想要學(xué)生在學(xué)校有良好的表現(xiàn)，那么就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多于家人聯(lián)系，首先要鼓勵(lì)學(xué)生邁出第一步。來(lái)學(xué)校報(bào)到后肯定會(huì)對(duì)家人或多或少有思念之情，讓學(xué)生自然地去表達(dá)對(duì)父母的思念，注意與父母的說(shuō)話(huà)方式，不要認(rèn)為親近的人就不用注意用語(yǔ)措辭，很多時(shí)候人們關(guān)注的不是說(shuō)話(huà)的內(nèi)容而是說(shuō)話(huà)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)校的情況說(shuō)給父母聽(tīng)多關(guān)心關(guān)心父母的身體健康，讓父母安心，父母也會(huì)為兒女的主動(dòng)感到欣慰。

五、舉行多形式的班會(huì)

班會(huì)是班集體不可缺少的活動(dòng)，確定固定的班會(huì)召開(kāi)時(shí)間，班會(huì)可以由老師主講，也可以是同學(xué)主持，班會(huì)要對(duì)這段時(shí)間的班級(jí)狀況進(jìn)行總結(jié)，班上的學(xué)習(xí)氛圍，還有每個(gè)人的狀態(tài)，是不是有每天都很消極的同學(xué)，是否有缺課的學(xué)生，班上有沒(méi)有出現(xiàn)不好的現(xiàn)象，對(duì)不好的現(xiàn)象要反省，對(duì)一些表現(xiàn)好的要進(jìn)行表?yè)P(yáng)也可以在班上進(jìn)行各方面的探討、學(xué)習(xí)，就自己最近學(xué)習(xí)的心得用來(lái)交流，還有自己拿手的方面用來(lái)交換經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。

中職學(xué)校的班主任更應(yīng)該意識(shí)到自己的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地走向未來(lái)，在自己所學(xué)的職業(yè)上有所收獲，班主任要多多掌握管理方法，提升自身素質(zhì)。

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（作者單位 西藏林芝地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 王振德