陳美

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，情感是教學(xué)的重要載體。在教學(xué)中加入情感色彩，幫助學(xué)生了解音樂，體味音樂，進(jìn)而對(duì)音樂產(chǎn)生一種獨(dú)特的情感是教師對(duì)學(xué)生著重培養(yǎng)的能力。而學(xué)生的個(gè)人情況與資質(zhì)不同，所能夠理解的程度也不一樣，這就要求教師在不同方面開辟新的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激發(fā)等探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；師生關(guān)系；情感融入

音樂是傳遞情感的重要媒介，它本身就具有抒發(fā)情感、交流情感的作用。而情感在審美教育中是一項(xiàng)基本特征，所以在音樂教學(xué)中，要將情感這種特征不斷地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生與音樂更加和諧地溝通。

一、建立融洽的師生關(guān)系

在音樂教學(xué)中，情感是貫穿始終的主要路線，學(xué)生能在音樂的情感中得到人格的健全、情感體驗(yàn)的豐富以及審美標(biāo)準(zhǔn)的提升，所以，音樂的核心就是讓學(xué)生的各個(gè)方面在音樂的陶冶下變得更加完美。作為一名音樂教師，釋放學(xué)生的音樂情感，引導(dǎo)學(xué)生真正喜愛音樂。另外，教師要在平時(shí)的教學(xué)中營造一種平等民主的氣氛，指導(dǎo)學(xué)生在寬松的氣氛中主動(dòng)說出自己的意見，主動(dòng)做自己想做的事，敢于同別人爭(zhēng)辯，將他們的求知欲和創(chuàng)新欲激發(fā)出來。教師要尊重學(xué)生的人格和思維模式，扮演一個(gè)與學(xué)生平等的角色，構(gòu)建一個(gè)師生互助的平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們進(jìn)行心靈交流。

二、在實(shí)踐中滲透情感教育

音樂教育與其他學(xué)科不同的是音樂要以美感教育來教育學(xué)生，不同于其他學(xué)科的灌輸教學(xué)方式，而是集音樂的思想教育和藝術(shù)美感于一身，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行啟迪，潛移默化地教育學(xué)生。改革開放以來，音樂的發(fā)展也帶來了新的研究課題，例如，在藝術(shù)實(shí)踐中如何貫徹精神文明。教師們不能只向?qū)W生教授音樂的技能和原理，還要將學(xué)生的人格進(jìn)行完善，在每一項(xiàng)音樂活動(dòng)中，教師要將德育工作貫徹始終。

三、利用巧妙的教學(xué)過程豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

對(duì)于相同的音樂，不同的學(xué)生會(huì)有不同的情感領(lǐng)悟。當(dāng)人們已經(jīng)不能用語言來表達(dá)自身情感的時(shí)候，音樂就變成了傳遞音樂愿望的工具，因此情感體驗(yàn)是發(fā)展音樂才能的大前提。在一些音樂賞析課中教師提前設(shè)計(jì)好音樂語境，讓學(xué)生以振奮的心情參與其中，這樣的情況下，學(xué)生的音樂思維才能得以擴(kuò)展。

音樂教育具有情感性，尤其展現(xiàn)在音樂教育實(shí)踐中，這就為廣大音樂教育者提供了一個(gè)更高的平臺(tái)。感情是音樂的本質(zhì)，所以，在音樂教學(xué)中不能丟棄其本質(zhì)，要做到學(xué)生、音樂、教師三者的真正情感交流，建立起三者之間的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

鄭雪飛.音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].中國西部科技，2008（11）.

（作者單位 河北省灤南縣宋道口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

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