崔桂杰

摘 要：課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無(wú)效和低效問(wèn)題。如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從“重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”兩方面進(jìn)行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；興趣；創(chuàng)新；實(shí)踐

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：物質(zhì)世界應(yīng)該充分體現(xiàn)與技術(shù)的關(guān)系。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師要盡可能地啟發(fā)誘導(dǎo)兒童去自行探求和應(yīng)用知識(shí)。根據(jù)科學(xué)教學(xué)的自身規(guī)律和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向創(chuàng)造的途徑，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們形成重要的科學(xué)觀念和思想，體現(xiàn)科學(xué)教育改革新方向。

一、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，主要是注重發(fā)展學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，使學(xué)生處于積極探索之中，同時(shí)還要生動(dòng)活潑，在愉快的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這樣，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。如：教學(xué)“像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)”一課時(shí)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自行探求反沖現(xiàn)象的存在。首先讓學(xué)生自由地吹氣球，把氣球吹鼓后，再松開(kāi)，氣球里面的氣跑掉的同時(shí)氣球也飛走了。然后教師提出研究課題：把氣球吹足了氣放開(kāi)，氣球?yàn)槭裁磿?huì)跑掉，氣是怎么跑的，球是怎么跑的？隨后再圍繞重點(diǎn)提出：“氣球在噴氣時(shí)，為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，氣和球?yàn)槭裁纯傁蛳喾吹姆较蚺苣亍钡葋?lái)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。再把全班分成若干個(gè)小組，大范圍地做游戲，讓他們演示驅(qū)動(dòng)氣球小車(chē)，在玩的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生討論交流反沖的作用以及在日常生活中的應(yīng)用，使他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，自己做，自己思考，以自己觀察的現(xiàn)象為基礎(chǔ)，逐漸深入認(rèn)識(shí)。這樣做，不但使學(xué)生獲取了知識(shí)，而且最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，啟發(fā)引導(dǎo)他們自己去思考、探索和應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽想象的能力，感受到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

每節(jié)課只有四十分鐘，學(xué)生只靠在課堂上學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣才能更好地發(fā)揮他們的聰明才智。如：講完“光的反射”這節(jié)課后，可以布置學(xué)生組織“小設(shè)計(jì)”活動(dòng)。本著“假想—設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的認(rèn)識(shí)程序，指導(dǎo)他們的設(shè)計(jì)。最后，讓他們演示給其他同學(xué)，并且讓他們講出“當(dāng)強(qiáng)烈的陽(yáng)光刺激人的眼睛而看不清物體時(shí)，用防反光鏡可以把強(qiáng)光移走。”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在教學(xué)“怎樣得到更多的光和熱”一課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器等等，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)到了許多從書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自然萬(wàn)物之間的變化是有聯(lián)系和規(guī)律的。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢于發(fā)展獨(dú)立見(jiàn)解的環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，從而促使他們學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，喚起他們探索科學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

浙江省富陽(yáng)市富春第四小學(xué)課題組.小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)研究.上海教育科研，2009（9）.

（作者單位 吉林省公主嶺市黑林子鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 李建軍