劉路

摘 要：“班級文化氛圍”是指籠罩在班級整體環(huán)境中，體現(xiàn)班級所推崇的特定傳統(tǒng)、習慣及行為方式的精神格調(diào)。班級文化氛圍的營造對班級文化建設(shè)具有十分重要的意義。主要探討大學班級文化氛圍缺失的三個主要表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè)；文化氛圍；班級制度；班級意識

目前，從我國大部分高校的實際情況來看，大學班級文化氛圍缺失主要表現(xiàn)在以下三個方面。

一、從物質(zhì)層面來說，絕大部分大專院校的各個班級沒有固定的教室

由于高等教育的大眾化，在校大學生的人數(shù)與日俱增。絕大部分大專院校的教室等硬件設(shè)施都不能滿足學生的需求。因此，大學生渴求一個班級固定一個教室的愿望恐怕在短時間內(nèi)無法滿足。

創(chuàng)建教室文化氛圍是班級文化建設(shè)的重要部分。由于絕大部分大專院校的各個班級沒有固定的教室，因此，很多重要的班級信息只能由班委通過短信、飛信、QQ群等相互傳達，班級公務(wù)欄只能由班委通過口頭的表述的形式印刻在同學的腦海里。

二、從制度層面來說，絕大部分高校的班級成員班級制度意識淡薄

高校的班級制度意識淡薄主要表現(xiàn)在，第一，很多高校的班級忽視班紀班規(guī)的制定。具體表現(xiàn)在高校班主任制度不健全，很少有班主任長期堅持一個月開一次班會，很多高校沒有專職班主任，一般情況下，班主任主要有教師、輔導員擔任，除了有少部分輔導員班主任堅持一個月開一次班會外，一般的教師班主任平時忙于自己的教學和科研，無暇顧及班會。輔導員在開班會時最多也只是詢問班級一個月以來的狀況，很少制定相關(guān)的班紀班規(guī)。

第二，即便一些高校各個班級班委制定了班級管理制度（如湖北師范學院2013級教育學專業(yè)值日安排管理實施條例，湖北師范學院2013級教育學專業(yè)小組討論制實施辦法，湖北師范學院2013級教育學專業(yè)寢室長負責制度實施辦法等等），但是，由于絕大部分的大專院校的各個班級沒有固定的教室，這些班級管理制度就不能以書面的形式張貼在班級公務(wù)欄上，只能以電子檔的形式存放在QQ群共享里，但是鮮有班級成員會去仔細關(guān)注這些班級制度，這樣，久而久之，班級成員的班級制度意識會漸漸地弱化。

三、從精神層面來說，絕大部分高校班級成員的班級意識較中小學階段而言呈現(xiàn)出弱化的趨勢

高校班級成員的班級意識弱化主要表現(xiàn)在：一方面，很多高校班級成員人際關(guān)系呈現(xiàn)出緊張的趨勢。從課堂觀察情況來看，男生坐在一起，女生坐在一起，男女生之間缺少必要的交流，從師范院校來看，令人奇怪的是，男同學少，往往團聚在座位的后面或角落，成為師范院校的“弱勢群體”。課外，從學生的交往范圍來看，大都呈現(xiàn)出以寢室為單位扎堆的現(xiàn)象。這樣，長此以往，很難形成一個整體的班級觀。

另一方面，大部分高校舉辦的以班級為單位的活動少之又少，除了少有的幾次班集體踏青、運動會、大合唱之外，其他的活動基本上與班級絕緣。高校的活動往往大都是由學生社團組織的，而各個社團的成員是不同的班級，不同的成員組成的，班級的格局被打破，各個班的同學往往活躍在自己所報的社團活動之中，這種格局多少會對高校學生的班級意識造成一定的沖擊，班級缺乏明確的集體目標。

參考文獻：

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[2]李云兆.創(chuàng)建理性發(fā)展自主管理的班級文化氛圍[J].吉林教育，2012（1）.

[3]黃秋玲.著力營構(gòu)積極向上的班級文化氛圍[J].班級管理，2011（14）.

（作者單位 湖北師范學院）

編輯 溫雪蓮